秋九级语文上册囚绿记4语文版PPT课件

1、囚囚 绿绿 记记陆陆 蠡蠡第1页/共14页自读感知自读感知 整体把整体把握握走进陆蠡走进陆蠡字词积累字词积累整体感知整体感知梳理结构梳理结构第2页/共14页陆蠡（陆蠡（1908190819421942），不仅是我国现代著名的散文家，），不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士，原名陆考原，学名陆圣而且是宁死不屈的抗日烈士，原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。浙江天台平镇岩头下村人。泉。陆蠡是他的笔名。浙江天台平镇岩头下村人。第3页/共14页字字 音音陆陆蠡蠡（ ） 涸辙涸辙（ ） 淅沥淅沥（ ） 猗猗郁（郁（ ） 移移徙徙（ ） 婆婆娑娑（ ）瞥瞥见（见（ ） 蕈蕈菌（菌（ ）

2、 揠揠苗助长（苗助长（ ）lh zhx lyxsupixny第4页/共14页词词 义义了截：涸辙：揠苗助长：猗郁：急不暇择：明了简单干涸的车辙比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。充满生气的样子因过于急切而来不及选择第5页/共14页请同学们自读课文并思考：本文请同学们自读课文并思考：本文主要记叙了什么内容？抒发了作主要记叙了什么内容？抒发了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？本文讲述了作者孤旅生涯中本文讲述了作者孤旅生涯中的一个令人动心的故事，借的一个令人动心的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。对光明与自由的向往之情。第6页/共14页本文题

3、为本文题为“囚绿记囚绿记”，意思是记述，意思是记述“囚绿囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？（请用后又写了什么？（请用“囚绿囚绿”的形式概括的形式概括其他部分的内容）其他部分的内容）第一部分（第一部分（1 17 7）：赏绿。）：赏绿。第二部分（第二部分（8 81111）：囚绿。）：囚绿。第三部分（第三部分（12121313）：放绿。）：放绿。第四部分（第四部分（1414）：思绿。）：思绿。（作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，（作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为下一部分写为下一部分写“囚绿囚绿”作了充分的铺垫）作了充分的铺垫）（作者着

4、意描写他囚绿的固执和常春藤不（作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势）甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势）（点明文章写作的时代背景，突现文章的（点明文章写作的时代背景，突现文章的主题）主题）（思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂）（思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂）第7页/共14页合作交流合作交流 解读探解读探索索寻找文章的抒情线索寻找文章的抒情线索体会作者对绿的挚爱体会作者对绿的挚爱分析分析“绿绿”的象征意义的象征意义品味课文语言品味课文语言第8页/共14页依据我们对文章结构的分析，我们可依据我们对文章结构的分析，我们可以清楚地知道这篇文章的抒情线索是：以清楚地知道这篇

5、文章的抒情线索是：赏绿赏绿囚绿囚绿放绿放绿思绿思绿第9页/共14页 我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿感动了，作者为什么对绿一株常春藤这一株常春藤这么爱？为什么最后又要么爱？为什么最后又要“放绿放绿”？ 绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以他深深处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以他深深地爱绿地爱绿一株常春藤。一株常春藤。 常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自己。另外己

6、。另外“卢沟桥事件发生了卢沟桥事件发生了”，“我我”要回到南方去，所要回到南方去，所以最后以最后“我我”又让又让“绿绿”恢复了自由，并恢复了自由，并“向它致诚意的祝向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿福，愿它繁茂苍绿”。第10页/共14页 联系当时的写作背景，请说说联系当时的写作背景，请说说“绿绿”的象征意义，领悟作者表达的象征意义，领悟作者表达的思想感情。并谈谈自己的体会。的思想感情。并谈谈自己的体会。 “绿绿”象征生命、希望，象征光象征生命、希望，象征光明、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表明、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表达作者对光明和自由的向往之情。达作者对光明和自由的向往之情。第11页/共14页总

7、结概括总结概括囚绿记囚绿记赏绿赏绿囚绿囚绿放绿放绿思绿思绿观伸须展叶观伸须展叶忘不快记忆忘不快记忆润等焦之心润等焦之心饰简陋房间饰简陋房间慰抑郁之心慰抑郁之心燃希望之情燃希望之情“七七七七”事变起事变起提前南归去提前南归去开释不屈囚开释不屈囚想圆窗绿友想圆窗绿友怕见面生疏怕见面生疏喜悦满足喜悦满足爱绿至极爱绿至极点明主旨点明主旨惦念牵挂惦念牵挂顽强抗争，顽强抗争，向往光明向往光明第12页/共14页当堂检测反馈当堂检测反馈1 1、本文的行文线索是什么？、本文的行文线索是什么？2 2、阅读课文第八段，回答：、阅读课文第八段，回答：（1 1）用简洁的语言概括这段的大意。）用简洁的语言概括这段的大意。（2 2）“有一