人教版六年级上册第二单元位置与方向

1、学习必备欢迎下载第二单元位置与方向（二）第一课时【教学内容】：P19 例 1 及相关练习【教学目标】：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解方向和距离的具体含义， 会根据两点的相对位置说出其中一点在另一点的什么方向上以及距离该点有多远2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。【教学重难】：重难点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。教学课件：多媒体课件【教学过程】：一、乐学旧知铺垫、谈话引入1、兔子和乌龟赛跑结束了，兔子非常的不服气，经常暗自想：“如果不是我不小心睡着了，乌龟怎么可能胜利呢

2、？”后来，兔子终于忍不住内心的痛苦，再约乌龟比赛一次2、这次比赛请熊猫大叔当裁判，约定从小山坡开始， 向着东偏南 30 度方向的另一个山坡跑，谁先到终点谁是赢家3、谈话导入： 交流例题中有关台风的消息。同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？出示例1 主图题：目前台风中心位于市东偏南30°方向、距离市600km 的洋面上，正以20 千米时的速度沿直线向A 市移动。师：听到这侧消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。4导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向学习必备欢迎下载二、乐探探索活动，获取新知教学

3、题例投影出示例题。学生观察情境图，交流从图中信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息： 东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。 ）交流确定台风中心具体位置的方法。让学生尝试说说台风中心的具体位置。教师结合学生的汇报情况进行引导。小组讨论：东偏南30°是什么意思？说说你对东偏南30 °的理解。（东偏南 30°表示的是台风中心位置相对于 A 市所在的方向，也就是台风中心位置与 A 市的连线和正东方向的夹角是 30°，即正东方向往南偏 30°。）师明确：东偏南30°与南偏东 60°含义完全相

4、同（3）课件出示一条红线，提问：你能说出红色线表示的方向吗？说说你对西偏南 30 °的理解。还可以怎么说？这两个方向有什么相同点和不同点？（4）小结确定位置的方法。提问： A 、如果只有方向一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（不能，这个条件只能确定台风中心位于 A 市的具体方向）学习必备欢迎下载B、 你认为还需要什么条件呢？（还需要知道与A 市距离）C、在图上你能找到台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用 “方向距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 台风大约多少小时后到

5、达A 市？组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达市呢？学生独立计算，组织交流。600÷2030（小时）三、乐用巩固练习 ：1、完成教材第 20 页做一做，2、练习五第 3 、 1 、2、4 题四一评全课总结通过这节课的学习， 你有什么收获？刚才， 我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。学习必备欢迎下载会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位图上找到该点【教学内容】：P20 例 2 相关练习【教学目标】：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。会根据某点相对于参照点的方向与距离在

6、方位图上找到该点2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。【教学重难】：重难点：会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位图上找到该点教学课件：多媒体课件【教学过程】：一、乐学谈话引入二、乐探探究新知1、出示例 2：投影出示例题。问：北偏西 30°是什么意思呢？请你在下面这幅图中画出这个方向尝试画图。学生独立思考怎样标出市、 C 市的具体位置。小组交流作图的方法。提示： A 、确定 B 市的位置，还需要什么条件呢？（离 A200KM ）B 怎样表示距离呢？图上的 1cm 表示什么意思？ C 在图上标出 B 市的具体位置教师画 B 点，生独立画 C 点学习

7、必备欢迎下载教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。组织全班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白在图上标出市、市位置的方法。市：先确定方向，用量角器量出市的北偏西 30°（量角器中心点与市重合，量角器刻度线与正北方向重合，往西量出 30°）；再表示距离，用 cm 表示 100km，市距离市 200km，在图上也就是 cm。市：先确定方向，直接在图上找到市的正北方向， 再表示距离，用 cm 表示 100km，市距离市 300km，在图上也就是 3cm。算一算。台风到达市后，移动速度变为40 千米时，几小时后到达市？200÷405（小时

8、）总结画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？总结：（）确定平面图中东、西、南、北的方向。（）确定观测点。（）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。（）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离三、乐用巩固练习1教材第 21 页“做一做”。学生独立进行画图。投影展示，组织评议。交流画图的方法。2、第 5题四、一评全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业： 第 25 页练习五，第 6 题，第 7 题。、位置关系的相对性及描述路线图。 教学目标 1、进一步熟悉表示物体的位置的方法。学习必备欢迎下载2、能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标

9、的思想。 教学重点 能较熟练地用数对表示具体情境中物体的位置关系的相对性及描述路线图 教学难点 画平面图的方法。 教学过程 一、乐学巩固旧知复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 板书课题：位置与方向（三）二、乐探探究新知教学例题。出示台风的大致路径图。（）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、市、市、路径图上的方向标。（）指名汇报。提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台

10、风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达市。组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发” “沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。学习必备欢迎下载（二）出示教材第22 页“做一做”。小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：定下出发时的位置。标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生， 特别是如何确定比例尺， 也就是图上每一格代表实际的距离是多少。【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、 独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。三、巩固练习教材第 23