陈文应四下 语文 提前备课5课时

1、2017.02四下 语文 提前备课5课时备课人：陈文应 2017.02.11.第一课时  江山如画(单元导读)教学目标： 1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。   2、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。（重难点）   3、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 教学准备：     1、多媒体课件。   2、布置学生提前阅读整组课文  教学过程：   一、读单元导

2、读内容，提炼信息：1、单元主题：江山如画2、单元目标： 二、浏览4篇课文，完成以下任务：     (1) 古诗词三首             （2）桂林山水     （3）记金华的双龙洞          （4）七月的天山      

3、60;        1、读通每篇课文把不认识的字画出来。    幻灯片出示问题：(1) 古诗词三首      （2）桂林山水                    （3）记金华的双龙洞   （4）七月的天山找生读，其他学生边听边画出不认识

4、的字    2、初读课文，了解文章大意；   让各组推荐学生代表用自己的话简短讲述每篇文章的主要内容，教师可相机补充或引导。    3、让学生交流读完课文后的感受并提炼每篇课文主题。    让学生谈谈读完文章后给自己留下的整体印象，教师引导提炼出每篇课文的主题：       (1) 古诗词三首    （2）桂林山水       （3）记金

5、华的双龙洞 （4）七月的天山  布置作业：通过各种途径搜集有关山水的资料板书设计：                 第一组  江山如画  (1) 古诗词三首    （2）桂林山水  （3）记金华的双龙洞 （4）七月的天山           

6、;  第二、三课时   古诗词三首  （以文带文）教学目标： 1、 读通三首古诗，会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。    2、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。（重点）    3、 读透三首古诗，能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。（难点） 4、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。教学准备：相关课件教学过程：活动一:谈话

7、导入    假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。活动二:读通 （1）读熟三首诗。读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） （2）指名认读生字，提示应注意的地方。亭庭指导读准后鼻音谙暗：区别音、形、意 （3）分组学习  1. 读熟三首诗  2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。  3. 交流预习中的疑问，组内解疑。  （4）、

8、班内交流汇报小组学习情况。活动三:读懂    吟诵、理解独坐敬亭山    1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）展开想象，用自己的话描述画面    2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法。    3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自

9、己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。吟诵、理解望洞庭    1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。此环节注意提示学生在描述中突出：   （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。   （2）白银盘和青螺分别所指。从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？     3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。

10、四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。    吟读、理解忆江南    1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。    2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）    3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。比较、比喻）    4. 请联系前面几句诗的意思，把

11、最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？活动四:读透    1、分别 指导背诵三首古诗    2、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。   （1）白居易所作忆江南另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。   （2） 其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等布置作业：    1.默写独坐敬亭山望洞庭。  

12、;  2.选画一首古诗所表现的画面。教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。板书设计：古诗词三首        独坐敬亭山              望洞庭                 &#

13、160; 忆江南 李白                  刘禹锡                     白居易第四、五课时  桂林山水（以文带文）教学目标：1、读通课文，认识生字、新词。2、读懂课文，读中入景，读中悟情

14、，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。（重点）3、读透课文，通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。（难点）4、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学过程：活动一:导人1、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼

15、着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。活动二:读通1、 读通课文，认识生字、新词。2、范读课文。(播放桂林山水的录像)3、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)4、小结，并引读第一节。怪不

16、得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)活动三:读懂学生默读课文，了解课文主要内容。想想作者描写本篇课文的结构。（1）学生边默读课文边想（总分总）教师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么？ 作者先总写桂林山水甲天下、漓江水的特点、桂林山的特点、总写舟行碧波上，人在画中游，起到首尾照应的作用活动四:读透精读第二节，体会感情。1、自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2、交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，

17、清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)1、体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!  漓江的水真绿啊!这样

18、概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4、激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5、理

19、清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。师：刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2、出示要求。出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（1）、朗读比赛。要求：把感受到的美读出来读给一个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。2、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。（让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙