班级文化建设方案

1、班级文化建设方案一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长 远发展。1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文 化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话” ，形成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养 学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。5、定期组织丰富多彩的班级活动

2、，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作 读书卡片，写好读后感，让全体学生 “感激书籍，享受阅读 ”。二、具体内容：班级名字 ：追赶太阳 077班魂：优、雅、勤班级形象 ：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。班级公约 ：学风严谨 奋勇拼搏优雅大方 文明守信心胸宽广 表里如一尊师爱友 团结互助自立自强 知恩图报静净敬竞 永不言弃班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我七班 气势磅礴三、形式内容： 公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时

3、通知等。 生日栏：张贴每月的小寿星照片。追赶太阳 077 班：班级整体面貌，班级口号、 班级形象 ，班级公约。 雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等） 取得的一些成绩和进步。荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。 心语心愿：孩子的心愿卡 。读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。 书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。 ）四、具体内容安排 ：1、每月主题 ：4 月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心5 月，目标

4、月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标6 月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备7 月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备2、主要抓手 ： 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中 引出来； 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生 上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯； 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行 教育，促使学生良性成长；和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中 不良行为斗争。班级文明是指

5、环抱班级滴教导、 教学运动所建树起来滴一整套价格取向、 行动办法、 语言习 气、制度系统、班级风尚等滴集合体。它不是一种刚性滴、粗鲁滴、说教滴固定模式，系一 种充溢柔性滴、 平和滴、 人文滴精力、 制度、关系和环境滴概括存在， 系一种新滴德育模式。 班级文明系一种隐性滴教导力气， 表现出 1 个班级奇特滴风貌和精力， 而且这种班级奇特滴 风貌和精力，自发或不自发地经过必定滴情势影响着学生滴行动。（1）确立新班级文化建设滴目的。1. 班级口号：偶学习，偶快活；偶自信，偶胜利。2. 班风：诚信、团结、勤恳、进取3. 把营造热喜欢学习滴风尚放在班级文化建设滴首位。4. 才干滴发展，建树切实可行滴班级

6、制度。5. 使用课堂滴板快特性来为学生创设1 个良好滴文明空气。6. 展开丰富多彩滴班级运动和实践运动，打造班级精力。 （两）建设新班级精力文明以为要激发 1 个集体，首先一定形成大伙儿一同拥有滴渴望和追求，正是这种追议和渴望， 能团结大伙儿、激发大伙儿、使大伙儿心往一处想，劲往一处使。当这种局势形成时， 这个集团就有昂扬滴斗志、 很满滴精力和勇往直前滴毅力。 因此在教导 时，咱们可以思虑从以下几方面下手，一同繁盛班级精力文明。1把握学生滴需要， 找准切入点。学生滴每一个成长阶缎全有各自滴心理需求、发展需要。 教员把握学生该阶缎滴需要， 找准教导切入点， 激励他们身上潜在滴勤恳和执着， 有利于

7、学 生认同感滴发生。2发掘教材人文因素，激昂学生。在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。教员 应充沛使用教材，让学生去感想爱， 感想关心，并且让这种漂亮滴关心在教室中洋溢， 在生 涯中滋生。3丰厚班内滴评价，学会赏识。 在传统滴班级中， 学生在校主要从教师那里得到评价， 长此以往， 会减弱了学生独立评价才 干滴培植。在新班级文明建设中咱们增强“一事1 评”，阶缎推出班内多种“明星。 ”可以系体育、写字、演出、协助同窗、尽力提高等各方面。这么形成" 班内星光灿烂 "和积极向上滴局势；从被赞扬滴个体角度瞧，积极滴行动获得了确定，加强了自信；从未被赞扬滴个体 角度瞧， 形成

8、积极发觉别的人滴优点滴习气， 知道可以从多种角度使俺也变得杰出， 也可发 生自我激发滴作用。经过赏识评价， 引导学生在发觉他人长处滴同时， 自我反思和自我完善， 还有效地转变人际 关系。4洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。 在班级精力文明建设中， 要努力做到集体教导和个体教导相结合。 既要把握好班级发展滴大 方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向， 及时对学生个体教导。 有时候 1 个人会带头 1 大片， 因而， 对个体中浮现滴有些好滴苗头要积极予以辅导推行， 力求把好事办得更好； 对个体中 浮现滴有些不太好滴苗头教员要极力引导， 把坏事变好或者把祸害降落到最小水平； 关于个 别学生浮现滴心理毛

9、病教员要积极予以开导，让学生心情愉快地投汝到学习中。5言传身教，以用辽阔滴胸襻，做真挚滴教导。 在班级文明建设中， 师生关系这对抵触， 始终处于首要地位。 教员要以辽阔滴胸襻，真正把 学生提到具备独立人格滴性命个体滴角度去包容、接收。学生可以自私，学生也可以自我， 咱们有义务去影响他们， 可是无权去吩咐他们按你滴模式去生涯。 在工作中， 有时当师生矛 盾激化时， 教员应苏醒地认识到： 师与生滴很多念头不是对等滴， 学生浮现故障就理论上系 肯定滴，教员去引导施教系天职，因而，不能去顶、去争、去压，而应以辽阔滴胸襻、协调 滴包容，去做真挚滴教导。用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。 要是说士气

10、系部队滴魂灵， 那么， 班级精力文明滴建设则是整体班级文化建设滴魂灵。 在班 级精力文明滴建设中， 咱们该当可以感受到感情文明系良好班级文明滴根基。 因此， 教员要 将学生滴感情发展作为班级文化建设滴首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明滴场 合，让学生在学校、班级里开端积蓄做人滴情理。（三）建设新班级物资文明班级物资文化建设是指课堂环境建设。 它是班级精力文明滴表示， 系师生证明， 生生证明沟 通交换滴平台，系班级舆论导向滴载体。1. 课堂环境部署。新课程教学表示滴系一种动向和静态相结合滴学习过程， 教室和生涯紧紧相连滴一种学习情 态。它需要师生、生生证明有动向和静态滴交换； 需要时常地有

11、大批信息滴弥补； 需要同窗 证明滴协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每 1 面墙，让每 1 面墙全说话。（1）美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整滴美文和优异作业。让学生学会观赏别的人 滴长处，随时养成良好滴学习习气。（3）百科海洋。张贴学生搜集滴各种小常识，小材料。让学生学会搜集，学会判断，拓展 他们的知识面。（4）书画园地。揭示学生俺动手创造滴剪贴画、书法美术做品等，熏染学生滴脾气。（5）图书角。书籍系人类滴精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生滴知识，开朗视野， 班级展开“捐一本瞧 52 本，让图书流动起来滴运动” 。聘任小图书管理员对其归类置放， 办 好借阅登记，并完好维护。（6）成

12、长脚印谁是最亮滴那颗星。对班上滴每个同窗从文化礼仪、学习惯例、考勤惯 例、根本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每天进展评比量化分，1 周一评，优秀者奖赏一颗小星星， 然后再以周月比提高， 四颗小星星就可换一颗大星星， 期末总评瞧谁是最亮 滴一颗星。（7）你追我赶。为培植学生滴小组协作精力，咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展 评比， 1 周一评，优异小组奖赏一面小红旗。2展开丰富多彩滴班队运动。 班队运动系对学生进展思想品德教育滴根本道路。 一次用心设计滴班队运动滴教导作用远胜 于 1 百次空泛滴说教。 展开班会可以充分发挥学生滴主动性和积极性， 让每一个学生经过运 动，在思想上受到教导，

13、在行动上获得改良。班会滴情势可以系议论、演说、小品、相声、 歌曲、争辩、侦罕汇报等，内容以培植良好滴行动习气、人民公德建设、文化守信、节日祝 贺运动等为主。还要注意挂钩本校本班滴实际情况，尽可能发掘身边滴教导资源。（四）建设新班级制度文明。班级制度系班级文化建设滴保证， 也只要在制度滴规范下， 学生才气更好滴发展。 那么怎么 样建设咱们班级滴制度文明，让班级活而有序，在有序中而不呆板呢？要害是要基于民主、 平等、 切为了学生发展滴原则和学生一起磋商拟定班规， 让学生认同 所拟定滴有些制度。1. 强化学生滴规范意识，让学生在规范中成长。咱们该当让学生知道， 做所有一件事务全是有规则滴， 如在大街

14、上走路有交通规则， 要是不 遵守交通规则， 就轻易发生交通事件；和小朋友做游戏， 有玩耍限定， 要是你不遵守玩耍限 定，小朋友就会让你退出玩耍 , 在学校里学习， 也要遵从学习滴限定， 不然你滴学习修养 就会受到影响。同时还可充沛使用教材资源，强化其规范意识，培植良好滴行动习气。 2建树切实可行滴班规 班规系全班一同遵从滴制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、 奖惩制度等不止一个方面，系班级运动滴行径指南。 班规滴拟定和完美要激发每一位学生加入， 普遍听取每一位学生滴观点和提议， 再通过民主 表决肯定， 这么可得到学生滴心理认同， 进而内变成其追求滴目的， 才能使他们以积

15、极滴态 度去履行，才气促成学生进展自主倌理。 班级还相应地拟定了品行平分细则，根据班规进展有效滴束缚。3建树有效滴班干部队伍（1）班委：班委成员由 2 名大队委和 7 名中队委组成，从学习、纪律、干净、午餐、二操 个人卫生、 行动礼仪等各方面进展分管鞭策， 办好教师滴小助手。 全班分成 8 个小组， 由小 组长对组内事情周到负责， 并办好各成员滴品行记录。 同时， 对班干部滴工作负责水平则由 其余同窗进展民主评定。互相监视，一同提高。（2）干部值日制为了培植学生滴主人翁恣意感和班级凝聚力， 执行干部值日制， 即 1 个班干部加 1 个小组长 轮番值日， 对每天学生各方面滴体现状况进展记载， 在

16、放学之前由各负责人在具体事情上进 展总结、 反馈，从不同角度建立班级范例， 尽量做到全方位调换学生滴积极性。 在每天滴“部 署鞭策检讨总结”中，不断成长。在班级制度文明滴建树上，应牢记 1 个限定， 有部署必定要有检讨，不然长此以往，所谓滴 制度便会成为一纸空文。 班级制度滴实行教员要把握好实行滴力度， 点到为止， 别伤了学生 滴自尊。在班级倌理中经过讲制度、 讲条例来规范学生滴行动，一视同仁， 营造 1 个人人遵 从限定滴空气。班级文化建设促进学生心理健康发展案例引导学生勤奋读书、 刻苦班级文化建设指导思想及目标： 通过开展班级文化建设活动，把校园文化、传统美德文化相结合， 努力，促进学生心

17、理见棵健康发展。班级文化建设对象：全班学生班级学习文化建设：硬件建设： 班级环境文化建设： 通过相应的教室环境布置，渲染营造学习的氛围， 增进学生 的荣誉感，激发他们的上进心。 适当的环境美化既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。软件建设： 正确的学习态度， 良好的学习习惯的养成是学生学习取得成效的基础。 通过开展 读书活动， 培养学生初步养成读书意识， 让学生好读书、 读好书。 建立良好的班级学习文化， 渲染营造学习氛围，让学生想学、会学、乐学。班级文化建设措施：1、墙面布置： 自主墙：各类学习格言，名人在我心中 书海拾贝：我们的榜样学习成果展示：学生优秀作业，学生自制名人勤学小报。 标语

18、：标语可以体现班魂。 独特的口号如同战场上的冲锋号， 能够唤起学生们奋发向上。 标语的内 容可以涉及团结、学习、惜时等等，但一定要有班级特色。板报：板报是班级的宣传阵地， 它不但起着宣传作用，也起着装饰作用。 因此，板报不但要有充实 的、实用的内容，也要有美丽、大方的形式，体现美感2、读书角建设 设立图书角，每个学生带一本学习类或科普类的书籍。每周两位同学做好书推荐。 开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。开展读好文章、好诗歌活动，进行诵读比赛。 开展读一本书、写一段感想活动。3、开展各种各样的班内学习竞赛活动。通过学生之间的合作、 竞争与互动， 激发学生个体与整个班集体的学习热情， 使学

19、生的各方 面都得到很大发展。4、营造班级学习成果展台，巩固学生的学习成果。充分利用班级教室后墙板报， 及时将学生的学习成果学习心得展示出来， 表扬先进， 激励后 进。每月举办一次学习成果学习心得交流。主题活动：第一次： “与书作伴，其乐无穷”主题队会 （1）介绍一本好书，阅读一本好书。（2）记一句阅读名言，并在交流自己的阅读心得。（3）作文小竞赛我与书为伴第二次：我能行评比优秀小队、优秀个人以资鼓励 （1）通过主题班会小结班级活动。（2）期末开展一次展示活动：用演讲、作品、作业、平时积累的照片、卡片等展示一学期 的收获、进步。第三次： 我长大了我的理想： 让学生阐述自己的远大理想， 激励学生树

20、立为自己的远大 理想奋斗的恒心和动力。象山小学班级文化建设方案一、指导思想根据新一轮学校德育工作规划， 结合时代特点和班级实际管理需要， 以班级文化建设优化班 集体的建设， 提升班主任班级管理效能。 发挥班级文化建设的育人功能， 使学生在班级文化 建设中提高思想道德修养和整体素质。二、总体目标 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成 具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中 挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、具体要求1、提出“班训”。各班“班训”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提 出

21、。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。2、制定“班规” 。“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。 力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。3、“四表”上墙。 （作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。）4、布置“文化墙” 。 “文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显 班级个性； 激发学生主动参与， 体现学生的主人翁意识； 经常更新， 保持对学生的激励作用。5、建立“ 队角”。 “ 队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发 挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。6、全校交流评估。各班自主申报，要求以学

22、生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现 班级环境建设形态。 （可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等 方面进行解说。 ）四、实施时间1、申报表上传时间： 9 月 22 日前2、教室布置图片上传时间： 9月 30 日前3、学校集体参观评估时间： 9月 15日 9月30日自行申报 （上传路径：学校总服务器德育处）附 1：年级组班级文化建设主题（仅供参考） ：一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守信三年级：富有同情表达善意四年级：加强责任具备良知五年级：为人谦逊做人公正六年级：善于自律培养公民意识附 2：班级环境布置的几点说明1、“班训”张贴于黑板正上方。2、课程表、作

23、息时间表贴在黑板的右边墙（教室门后），班级服务岗位及人员分工表、班级清洁值日表贴在黑板的左边墙（电视机下方） ，以白色墙面瓷砖边缘为底边。左右两边 表格距离黑板十厘米。（表格均以色卡纸为底。 ）3 、“班规”张贴在正对教室前门的北墙上。4、“队角”的字样及其标志，请班主任、辅导员查看学校总服务器德育处文件夹，张贴在正 对教室后门的北墙上， 标志的底部距离瓷砖 40厘米。“队角” 标志正下方贴队干部岗位及分 工情况，教室后墙的瓷砖部位，除“图书角”外，其余均为“队角”栏目空间。5、“图书角”标志由各班自行设计、制作，贴在教室后墙西面瓷砖上。6、教室后墙瓷砖以上部位为“后文化墙” 。“后文化墙”的

24、背景采用喷绘或写真材质，大小后文化以遮住上次背景的粘贴痕迹为益，背景内容要有一定的持久性，由各班自主设计。 墙”栏目的文字、图片等内容采用粘贴的形式，不得直接喷绘于背景上。7、各班可根据班情进行一些个性设计，如：班级报栏、班级公告栏、绿色植物等。小学班级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期， 为进一步加强我校的校园文化建设， 逐步营造具有我校特点的校园文化氛围， 为学生营造勤 奋学习、快乐生活、 全面发展的良好环境，我校结合少先队活动计划， 开展班级文化建设评 选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘

25、扬学生道德，使文明 守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、活动主题： 彰显个性 炫团队风采三、总体目标： 让班级充满活力， 充满昂扬向上、 积极进取的文化氛围， 让班级成为每一个学生有个性的家。四、具体内容：? 班级静态文化氛围布置活动1. 布置好四个“角”“中队风采角”告诉学生我们的中队充满智慧；卫生角”有序整洁，告诉学生我们的教 室整洁、干净；“图书角”告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋 友们去交流；“绿化角”告诉你我们正在茁壮成长 ” 让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。2. 办好一个“评比台” ，激励学生不断进步。3. 规范张贴课

26、程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容； （必须统一张贴在班级工作一栏表内）4. 班内墙壁张贴物需具有教育意义。?班级动态文化教育活动（1）有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会；（2）每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会；（3）选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛 围，促使学生全面发展。?“ 1”形成一个册子累积：1. “班级成长故事” 包括“班级轶事” 、“班主任心得” 、“文化建设心得” 、“ 闪光的一角” “班级活动体会” ；2. “精彩瞬间” 照片系列包括 “个性的一角” 、“阳光课间” 、“读书使我成长” 、“特色班队

27、会” 记录班级、学生成长的足迹，最终形成班级文化记录。五、时间安排：第一阶段： 1.各班完成“班级文化建设方案” ； （上交表格）2. 布置教室的“四角” ；3. 开展大课间游戏活动。 第二阶段：活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事” 。各班保存“班级成长故事”和“精彩瞬间”照片系列的材料。 （最好配有电子稿） （上交时间： 4 月 21 日之前） 第三阶段：评选出特色班级（评选时间： 4 月底）六、评比“特色班级”的标准及办法：1. 班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展；2. 学生整体精神面貌好、班级日常管理好、班级学生读书气氛浓；4. 充分展示班级的特色，内容生动活泼，

28、有教育义意，深受学生喜欢；5. 按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查”的操作程序审核评定。 黄姑小学班级文化建设方案一、意义社会学研究表明， 凡是有人群的地方都有自己的文化。 每个社会群体或社会都是一个文化共 同体。 我们所说的班级文化， 是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。 它的 形态包括以班风、 校风和学风为主要内容的班级精神文化， 以班级组织与规章制度为主要内 容的班级组织文化和以教室环境为主要内容的班级物质文化。班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响： 班级精神文化是影响学生健全人格的 隐性课程； 班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径； 班级物质文化始终

29、陶冶着学生的 思想品德。班级文化对学生健全人格的影响具体表现为以下三个特点：1、弥散性。班级文化对学生健全人格的影响不同于正面灌输，它创造了一个无形的潜移默化学生心灵的“场” ，弥散于学生之中，无处不在，无时不有。2、指向性。班级文化一旦形成又具有明确的指向性，规范着班级中学生的观念和行为。我 们常常可以看到一个原来道德品质较差的学生， 调入一个生气勃勃奋发向上的班级后， 现任 班主任并没有对他采取特殊的教育措施， 他的散漫言行却逐步有所收敛， 渐渐改正， 以致跟 上集体的步伐。这实质就是班级文化的指向性在起作用。3、凝聚性。良好的班级文化像一块“磁石”，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际

30、交往，得到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织强度。二、目标： 让班集体焕发出生命活力， 让学生在健康向上的班级文化氛围中自我教育， 自我成长， 主动 发展，不断完善健全的人格。三、实施构想： 班级文化建设是一项复杂的系统工程， 需要从多方面入手， 通过多种渠道， 多种方法进行综 合治理，使之协调发展，切忌片面性。然而，目前许多学校班级文化建设存在“三重三轻” （即注重显性文化，忽视隐性文化；注重课外文化，忽视课内文化；注重物质文化，忽视精 神文化。）的不良倾向。 班级文化的显著特征之一是整体性。 它是多种教育因素的有机合成。 因此，农村小学的班级文化建设的基本思路在于从整体的角度分别加强

31、班级文化四个不同层 面的构建。（一）构建班级物质文化，营造育人氛围。 高品位的班级物质文化，对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任在学校给班级提供的良好教育设备基础上 （如宽敞明亮、空气流通、视听效果佳的教室等），组织全班学生对教室进行精心 “包装”。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、 艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源。具体可从以下几个方面入手：1、班级教室的布置，体现出班集体的奋斗目标与特色。班集体奋斗目标， 是维系班级师生为之奋斗的纽带。 各班集体奋斗的目标言简意赅， 张贴在教室的

32、醒目之处。 还可在教室一角 设置“生物角” ，养些虫鱼， 在窗台放几盆鲜花， 使教室充满生机活力； 在黑板报上开辟 “文 学天地”“每日一诗”等栏目，令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学 习、生活， 不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。2、办好黑板报。班级内的黑板报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。黑板报要做到内容丰富、各具特色。文字编辑、 版面设计要放手全由学生们八仙过海，各显神 通，为培养他们的想象力和创造力，以及设计、选材、写作的能力提供舞台。3、建好图书角。引

33、导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和杂志贡献出来，建立班 级图书馆， 与他人交流， 可以培养学生的奉献精神，对他们进行集体主义教育。开展争当读 书“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会，引导学 生与好书交友， 与伟人对话；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写， 充分调动学生的读书积极 性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。（二）构建班级行为文化， 促进自主发展。 班级行为文化建设， 就是班主任有目的、 有计划地指导和开展形式多样、 内容健康的文化活 动。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动， 且活动形式和内容应充分体现学生的 主体地位，尊重学生的意愿，力求

34、贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、 发展。健康有益的班级活动力求内容丰富，形式多种多样：1、开展主题班会活动：主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养 学生良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时， 要注意联系本班学生的实际情况， 尽可能挖掘身边的教育资源， 充分发挥学生 的主动性和积极性， 让每一个学生在活动中思想受教育， 行动上得到改进。 例如， 针对学生 中出现的种种不良行为习惯，可以组织一次题为“向陋习告别”的主题班会活动。活动时可以先借助图片、 文字、录像等手段， 向学生列举国人在言行

35、举止上存在的种种陋习，再让学 生联系本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没有这些陋习，最后展开讨论， 谈谈如何帮助人们改掉陋习，并付诸行动。2、开展文体活动：轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、 陶冶情操、 发展特长。班主任可以结合节 日或学习阶段， 有计划地组织学生开展拔河、 跳绳等比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说 说笑笑的文娱活动等等。 此外， 班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动， 如歌咏比 赛、广播操比赛、田径运动会、校园能手等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这 些活动， 每个学生都有机会表现和发挥自己的才能， 在活动中既获得成功的体验， 又进一步 发展了

36、特长。3、开展评比和竞赛活动：榜样的力量是无穷的。可以通过开展评选“优秀学生” 、 “发言大王” 、 “书写大王” 、“朗读 大王”、“看书大王”等树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要 用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖” ，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进 取的自信心。4、开展社会实践活动： 班级活动也可以和综合实践活动中的社区服务、社会实践相结合，适时引导学生走出课堂， 参加社会实践活动， 为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件， 培养学生的实践能力和社会 责任感。（三）构建班级制度文化，实行人本管理。 如果说学校是一个大家庭， 班级就是一个小家庭， 班级

37、管理是直接关系到班中每个学生能否 健康快乐成长的大事， 班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的 养成。1、让学生参与班级决策、制度的制订：对学生进行科学有效的管理，离不开决策、制度的制订。 让学生参与制度决策的制订， 先让 每个学生思考应该制订哪些制度， 应有哪些具体内容； 然后由班干部协助老师将同学们意见 汇总， 形成建立班级制度初稿； 接着学生分组讨论制度初稿， 补充修改；最后根据实际执行 情况，定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”，遵守起来也更为自觉自愿。2、学生参与班级管理：人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来， 班中

38、 “人人有事做， 事事有人做” 。 如实行班干部轮换制， 让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣， 真切的感受到在管理中 遭受挫折的痛苦、 解决问题后的喜悦， 形成主人翁的意识。 在班中设立多种岗位： 值日班长、 午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员 , 班中“人人都是官” ，每个学生都能在不同的角 色体验中获得人际交往的经验，发展自我。3、让学生参与活动组织：开展活动是增强班级凝聚力， 培养学生活动能力和良好个性的有效措施。 人本化的班级管理 要充分发挥每个学生的特长优势，一方面让学生参与活动的组织、管理、实施，如让体育特长的学生组织课外体育活动， 让文艺特长的学生组织文艺活动等， 让学生在参

39、与中施展才能、 丰富体验、 发展人际关系； 另一方面最大限度的调动全体学生的活动积极性， 在活动中增强 责任感，在与集体的积极互动中展现各自个性，相互间达成统一、和谐和默契。如此，学生 活动逐步由他律改为自律， 由外在约束转化为内在需要， 班集体充满成长的气息， 真正体现 了“以人为本” 。（四）构建班级精神文化， 培育班级精神。 班级精神文化对人的感染力是巨大的， 它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和 高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班级精神文 化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所 表现出的文化形态，

40、 它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素， 也是班级文化建设的出 发点和落脚点。班级精神文化的主体是班风， 优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因 素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。优良班风的形成与班级管理目标达成密切相关。 它是在实践中，即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培养和形成的。 因此，在现代班集体建设中，必须树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，实行班 级民主化管理， 唤醒和激励学生的参与意识， 充分调动和发挥学生的主体性， 力争不让一个 学生成为旁观者， 使学生个个成为班集体的主人， 在班集体这个舞台上锻炼自己的能力， 增 长自己的才干， 挖掘自己的潜

41、能，发现新的自我。 班级文化一旦形成， 就构成了班集体进一 步发展最稳固、 最有活力的基础， 学生们在这样一个具有共同的价值取向、 共同的奋斗目标、 共同的素质要求、 共同的作风态度等精神的班级中， 会自觉或不自觉地受到班级文化的影响， 自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。四、预期效果：1、班级环境大为改观，脏、乱、差现象从根本上消失，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹） ，墙上做到“三有” （有班风、有名人名言、有内容丰富的黑板报） ，与此 同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。2、学生良好的行为习惯逐步养成。 这些习惯诸如见了

42、老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心“班级星级竞赛”情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。4、班级管理进入自动化状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班 主任从繁重的事务堆中解脱出来， 将更多的精力投入教育教学， 班级管理的科技含量不断提 高。学生的班级主人翁意识得到增强，偶发事件极少发生。5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫 生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。龙凤镇中心小学班级文化建设方案

43、一、指导思想 班级文化建设具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净 化校园环境 ，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，提升办学品位， 争创州级文明单位。二、建设目标，努力营造健康向形成班级良好的物质1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话上、富有成长气息的班级文化氛围， 培养班级的凝聚力和集体荣誉感， 文化环境。2、建立健全的班级制度， 以此约束学生的言行。建立班级岗位责任制， 实行岗位轮换制度， 让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作 读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读” 。 努力打造书香文化校园。三、形式内容：班训 ： 凸显儿童年龄特点，具有强烈的感染力和激励性。班级形象 ：活泼 开朗 压境 文明班级公约 ：严谨治学 文明做人 公示栏：呈现课程表、作息时间表，学生值日表，班级公约等 荣誉榜：呈现荣获的各类奖状或荣誉证书等，展示出来给大家，营造竞争的氛围。 行为规范：约束每个学生的言行，做到有章可循。读书驿站：展示孩子们读过的文章，书籍；展示看过的电影，电视等写出的感受；展示自己