让语文课堂活起来

1、让语文课堂活起来一堂好的语文课，就像一支动人的曲子，有前奏，有高潮，还有余音。如何科学把握四十分钟，取得最佳教学效果，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使孩子们在轻松愉悦中获得知识，这是每位教师都关心的问题。一、创设生动教学情境，激发学生学习兴趣。良好的教学情境，能够很快调动学生的学习兴趣，吸引住学生的注意力，使学生积极参与到教学之中，并努力探索，乐此不疲。学生的学习兴趣一旦被调动起来，一堂课成功的概率就会增大。因此，教师在教学中应根据教学需要，巧妙地创设教学情境，努力调动学生的学习兴趣，如可通过对教室环境进行布置、分角色表演节目、讲故事、朗诵、深入与教学内容有关的环境等。笔者在教授找春天时

2、，事前要求学生查找关于春天的各方面资料，然后让各小组汇总整理收集到的资料，做成读书笔记，再要求学生根据查到的资料和课文提供的历代文人对春天的赞美诗篇,画出一幅关于春天的图画。这一环节使得许多学生在自主学习过程中对春天的景物有了较多的了解，并产生喜爱之情。教学第一课时，笔者先播放了一段反映春天景色的影像，结果学生们被美丽的春景迷住，当笔者停止播放时，学生们竟然喊：“不要啊” 笔者让学生们在欣赏春景的同时，不失时机地提出一些问题。第二课时，学生们学习积极性高涨，各小组分别上台介绍春天的相关知识。有的介绍春天的景色，有的介绍春天的气候，有的介绍人们在春天的活动情景丰富的材料展示,使同学们对春天有了多

3、方面的认识。最后同学们用自己最喜欢的一首诗配上自己所画的图画，向大家展示自己的发现。看到此情此景，学生们的情绪纷纷被调动起来，争先恐后地要求上台。在整个教学过程中，学生们的自主、合作能力得到了很好体现，学习效果极佳。二、创造民主平等、和谐宽松的新型师生关系，活跃课堂气氛。建立和谐融洽的师生关系不但能发挥教师的主导作用，而且还可以唤醒学生的主体意识，激活求知欲望，实现教学相长。因此，教师应高度重视课堂上的师生关系，利用多种手段引导学生，实现师生互动。1、教师要成为学习活动的组织者、引导者和合作者，为学生创设积极参与、敢想敢说的开放式教学环境。教师在上课前一定要精心备课，对教学节奏的把握、教学方向

4、的掌控、教学内容难易的选择等都要做到心中有数、有条不紊。要在充满活力的基础上，使教学环节有张有弛。要根据学生的年龄特点，因势利导，充分利用个性。要把自己当成学生的朋友，在必要的时候转换角色，和学生共同完成任务。2、用轻松幽默的语言作为快乐课堂的润滑剂。幽默风趣的课堂语言能让学生在欢笑中放松心情、掌握知识。因此教师一定要精心组织语言。语言组织应简洁连贯，讲究灵活性和多样性，注意循序渐进，因人而异，多用委婉句，少用命令句。应多采用 “你能.”、“请你”等请求式或建议式句型。教师语音语调应力求抑扬顿挫，张弛有度，富于感染力。3、用体态、手势等辅助手段，增强表达效果。教师在教学中有时还可运用

5、肢体语言配合教学，通过面部表情吸引学生，用点头或暗示动作给学生以鼓励、勇气或提示。教师体态语言的恰当运用和自如表达，能达到“润物细无声”的效果，对激发学生学习兴趣，启发学生思维，活跃课堂气氛，培养合作精神，提高教学效率，加深师生感情等会起到积极作用。4、多用赏识鼓励，树立学生的自信心。第多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这的确是经验之谈。教师对学生表现出的期待、信任与鼓舞，体现出的关心、尊重和爱护，会极大地激发学生的学习动力和热情。因此平时鼓励、表扬要多于训斥、批评，使每个学生尽量少受失败的挫折，多享受一些成功的快乐，激发学生的学习积极性，树立自信心。比如在表

6、演操练过程中，应关注学习有困难的学生，适当降低难度，多给他们表现的机会，使之感受到学习的魅力，激发和保持其表现欲望。三、运用游戏、猜编谜语等方法，调动学生情绪，活跃课堂气氛。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它能满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的紧张程度也较高。”组织小学生参与丰富多彩的游戏活动，可以使学生在好奇、好胜心理驱使下，在宽松、愉悦的氛围中，将枯燥的机械模仿训练兴趣化，使学生们兴趣高涨，积极参与，体验相互合作的乐趣，培养竞争意识和审美能力，有效发展智力，促进自主学习。因此教师要因时、因地、因人创设多种教学情景，通过唱歌、游戏、猜谜语、朗诵、演讲等活动

7、让学生在“玩中学”，“学中玩”，在听听说说、写写画画、唱唱跳跳、玩玩乐乐中不知不觉地掌握知识，使课堂焕发出勃勃生机和活力。四、利用竞赛、激励等方法和多媒体等教学手段，活跃课堂气氛。可以运用竞赛、激励等方式巩固所教的内容，如开展男女生之间的比赛，让学生写出新生字的笔顺，看男生错的多，还是女生错的多。哪组获胜就在黑板上画一张笑脸，反之画一张哭脸。 采用多媒体教学，融文字、声音、图像、动画等为一体，通过丰富多彩的画面刺激学生感官，利用优美动听的音乐创造轻松、愉快、和谐的学习气氛，使静止的事物动态化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，让学生的身心完全融入课堂，提高课堂教学效果。五、巧妙结课

8、，为课堂画上点睛之笔。“优秀的课堂组织，不仅应该有引人入胜的导入，有丰满充实的展开，还要有发人深思、余味无穷的结束。”一节课拥有一个美妙的结尾很重要。教师可以用赞美性的语言对学生在课堂上的表现加以肯定，满足孩子渴望得到欣赏的心理需求，并对下节课产生期待。比如可以课前准备一些小星星、即时贴等小礼物，奖励给课堂上表现出色或进步明显的孩子。通过物质奖励或精神鼓励的方式，挖掘学生闪光点，激发自信心，增强自尊心，促其养成良好学习习惯，提高学习兴趣。 总之，课堂上要让学生有话可说，充满信心，敢于表现自己。学生只有在课堂上与教师、同学相互配合，问答有序，积极思考，善于探究，才有助于对课文的深入理解，有助于提高各方面素质，有助于提高学习兴趣。只有让学生动起来，课堂的高涨气氛才会经久不衰；只有让学生动起来，课堂才会充满灵性和活力。兴趣是最好的老师，是最原始的学习动力。新课标强调语文课程应从培养学生学习兴趣入手，使学生主