广东省2015-2016七年级生物下册 第7章 第二节 探究环境污染对生物的影响导练课件

1、第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响第二节探究环境污染对生物的影响知识网络1.酸雨对生物的影响。酸雨对生物的影响。(1)概念：酸雨是指具有较强概念：酸雨是指具有较强_的雨水，其的雨水，其pH小于小于_。(2)成因：酸雨主要是人为地向成因：酸雨主要是人为地向_中排放大量中排放大量_物质造成的。物质造成的。(3)对生物的危害：酸雨可以使对生物的危害：酸雨可以使_发发生化学变化，从而不能被植物直接吸收利用；酸雨可以生化学变化，从而不能被植物直接吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊使河流和湖泊_，从而影响鱼虾等水生生物的生，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源

2、酸长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响化，影响_，威胁人们的健康；酸雨直接危害植，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的物的_和和_，严重时使成片的植物死亡。，严重时使成片的植物死亡。酸性酸性课前预习5.6大气大气酸性酸性土壤中的养分土壤中的养分酸化酸化饮用饮用芽芽叶叶(4)控制措施：通过净化装置，减少燃控制措施：通过净化装置，减少燃_烧等燃料燃烧时污染物的排放。烧等燃料燃烧时污染物的排放。2.水俣病是由于长期食用含水俣病是由于长期食用含_的鱼虾造成的鱼虾造成的；痛痛病是由于长期食用含的；痛痛病是由于长期食用含_污水灌溉的水污水灌溉的水稻造成的；控制废电池危害的根本措施是禁止稻

3、造成的；控制废电池危害的根本措施是禁止_和和_危害性大的电池，大力开发危害性大的电池，大力开发_的的环保型电池；有毒物质是通过环保型电池；有毒物质是通过_进入人体的，进入人体的，最终危害人体健康。最终危害人体健康。煤、石油煤、石油汞汞镉镉生产生产销售销售无公害无公害食物链食物链3.温室效应增强和全球气候变暖。温室效应增强和全球气候变暖。(1)地球大气中的地球大气中的_等气体，既能使等气体，既能使_顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的_，起着温室上的玻璃一样的作用，这就是，起着温室上的玻璃一样的作用，这就是_。(2)全球气候变暖后，冰川会加全球

4、气候变暖后，冰川会加_，海平面会，海平面会逐渐逐渐_，一些地区的更加，一些地区的更加_频繁，还频繁，还有一些地区则更加有一些地区则更加_，最终造成世界各地农作物，最终造成世界各地农作物的的_和多种生物的和多种生物的_。二氧化碳二氧化碳太阳光太阳光热量热量温室效应温室效应融化融化上升上升台风暴雨台风暴雨干旱干旱减产减产生存危机生存危机 1.造成酸雨危害的主要气体是造成酸雨危害的主要气体是()A.二氧化碳二氧化碳B.二氧化硫二氧化硫C.二氧化氮二氧化氮D.氮气氮气B同步训练2.下列关于酸雨的叙述正确的是下列关于酸雨的叙述正确的是()A.酸雨只对植物存在极大危害，被称为酸雨只对植物存在极大危害，被称

5、为“空中死空中死神神”B.导致骨痛病等严重疾病，危害人体健康导致骨痛病等严重疾病，危害人体健康C.饮用酸化的水可以增进人体健康饮用酸化的水可以增进人体健康D.直接危害植物的芽和叶，或使土壤酸化从而影直接危害植物的芽和叶，或使土壤酸化从而影响植物生长响植物生长D 4.关于废电池最好的处理方法是（关于废电池最好的处理方法是（）A.埋入土里埋入土里B.丢入垃圾箱丢入垃圾箱C.烧掉烧掉D.交有关部门进行安全处理交有关部门进行安全处理6.根据科学家掌握的资料，人类从未在南极使用根据科学家掌握的资料，人类从未在南极使用过过DDT，但是在南极企鹅的身体内却检测到了这种剧，但是在南极企鹅的身体内却检测到了这种

6、剧毒药物的存在。这个现象说明（）毒药物的存在。这个现象说明（）A.生态系统是相互联系的统一整体生态系统是相互联系的统一整体B.DDT随空气飘到南极上空，破坏了臭氧层随空气飘到南极上空，破坏了臭氧层C.企鹅曾经到使用企鹅曾经到使用DDT的地区活动的地区活动D.科学考察人员将科学考察人员将DDT带到了南极带到了南极DA 7.下面是日常生活中会见到的事例，请你对其中下面是日常生活中会见到的事例，请你对其中会污染环境的例子提出改正措施。会污染环境的例子提出改正措施。事例事例改正措施改正措施(1)随地吐痰、吐口香糖随地吐痰、吐口香糖(2)生活污水和人粪尿直接由生活污水和人粪尿直接由下水道排入江河流域下水

7、道排入江河流域(3)稻、麦收割后，秸秆就地稻、麦收割后，秸秆就地焚烧焚烧(4)去超市购物时用一次性塑去超市购物时用一次性塑料袋料袋(5)把生活垃圾集中埋在一块把生活垃圾集中埋在一块地里地里把痰、口香糖吐在纸巾里，放把痰、口香糖吐在纸巾里，放入垃圾箱或集中处理入垃圾箱或集中处理。应当把生活污水和人粪尿经过应当把生活污水和人粪尿经过处理后再排放处理后再排放。把秸秆再利用，如作堆肥，作食把秸秆再利用，如作堆肥，作食用菌的培养材料等（或：切碎埋用菌的培养材料等（或：切碎埋入地里作肥料入地里作肥料）。）。改用其他材料做的、能够多次改用其他材料做的、能够多次使用的购物袋使用的购物袋。改用其他材料做的、能够

8、多次改用其他材料做的、能够多次使用的购物袋使用的购物袋。4.（2015株洲）若把地球比作株洲）若把地球比作“太空船太空船”，人类就，人类就是其中的乘客，关于这个比喻，下列哪种说法合理？是其中的乘客，关于这个比喻，下列哪种说法合理？（）A船内有空气净化系统：绿色植物，我们不需船内有空气净化系统：绿色植物，我们不需要担心空气污染要担心空气污染B船的主宰者是人类，应无条件地保证人类的船的主宰者是人类，应无条件地保证人类的生存与繁殖生存与繁殖C船内过度燃烧化石燃料已造成温室效应和酸船内过度燃烧化石燃料已造成温室效应和酸雨等问题，可以考虑弃船雨等问题，可以考虑弃船D保护船上的生物多样性最有效的措施是建立保护船上的生物多样性最有效的措施是建立自然保护区自然