《世界文化之旅》教学设计方案

1、世界文化之旅教学设计方案案例题目：世界文化之旅教材分析世界文化之旅是人教版思想品德八年级上册第三单元我们的朋友遍天下第五 课多元文化“地球村”的第一框题。此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和 谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文 化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的 文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。教学重点：了解文化的多样性和丰富性。教学难点：正确对待文化差异性。学习者特征分析随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文

2、 化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态 度;有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。 他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。教学目标情感态度价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民 族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他 文化的优点和长处。知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文

3、 化差异时应该持有的正确态度。教学方法此课我采用问题教学法、活动教学法、情境教学法等，以教师为引导，学生参与为主, 运用活动教学讨论等方法来组织教学。教学过程第一板块：复习旧课 导入新课在前面两个单元的学习当中，我们学会可在家庭中如何理解家长孝敬父母，还知道了 如何在学校里与同学老师和睦相处共同进步，但是作为一名中学生，我们还必须学会如何进 行社会交往。在当今的中国，我们的社会概念不应该局限，而应该是广泛的，所以今天开始, 老师就和同学们一起来学习第三单元我们的朋友遍天下。在这个单元我们将体会如何在 世界范围以及网络世界与他人有好的交往，合作共赢。今天，让我们组织一次世界文化之旅。（书写板书）

4、世界文化之旅第二板块：探究新知排疑解惑 一、丰富多彩的文化 活动一：中外文化精粹过程：第一步第二步第三步第四步将全班同学分为两组进行比赛。幻灯片出示图片，让学生说出是哪个国家文化精粹 两位同学一起来说说这一节日的来历及习俗。教师介绍西方国家的传统节日及习俗，指出节日的含义及特点。老师总结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文 化代表人物，都代表了本国、本民族独具一格的文化特色，打上了本国、本民族的烙印。活动二：中外节日习俗过程：第一步：幻灯片播放某些国家文化代表节日及人物所代表的国家。 第二步：让两小组讨论中国、美国的其他节日。老师总结：世界文化的特点是：多样性、丰

5、富性，各具特色，无优劣之分。每个国家、 每个民族的文化都有自由生存发展的权利，不同民族文化都蕴涵着人类文明的成果。二、和谐的文化乐章活动三：中外行为差异过程：让学生讨论、列举中外行为差异。活动四：以史为鉴过程：观看圆明园的视频，让学生去思考第二步：讨论“不与外国人交往行不行？ ”教师适当指出面对文化差异的态度，我们要采取沟通的态度，即要尊重本民族的 文化价值又要尊重其他民族文化的价值。教师:正确对待文化差异性以排斥的态度对待外来文化，过分夸大了本民族文化的价值, 又漠视甚至歧视其他民族文化的价值，不利于本国文化和经济的发展，更不利于世界文化的 共同发展。正确的做法是什么。练习：“对对碰”幻灯片

6、出示练习题，世界各个国家和地区的差异，历史发展的背景各不相同，形成了独具特色的一方文化习 俗。随着频繁的国际交往，先进的交通和通信工具把世界各国紧密联系在一起，合作交流越 来越多，许多不同的政治、经济、文化等相互碰撞，这是面临的必然问题。结合所学知识, 请回答：(1) 有人说世界文化需要差异？你如何认识这个观点？(2) 面对文化的差异，有哪两种不同的态度？我们应该坚持什么态度？ 板书设计：丰富多彩的文化世界文化之旅和谐的文化乐章教学反思本节课以情境创设、自主探究为主，学生积极参与，充分体现新课程以学生为主体的 教学观。而且学生参与活动体验感情，达到知识内化，符合新课程的教学理念。我从三个方面来进行这一次的世界文化之旅：中外文化精粹、中外节日习俗、中外行 为差异来对文化的差异进行探讨，从而引起学生的兴趣。再而用一个历史故事来指出对待文 化差异的正确态度。在这节课中我采用了多种形式的教学方法，其中图片展示、节日的讨论、舞蹈欣赏、 情境分析等活动，充分调动了学生参与的积极性，