2015年“国培计划”项目工作总结

1、2015年“国培计划”南宁市中小学教师网络研修和校本研修整合培训项目工作总结武鸣县城厢镇第一小学管理员 方艳春我校77名学员参加2015年“国培计划”网络研修和校本研修整合国培项目研修，全校学员认真观看课程、积极参与研讨活动、努力完成线上和线下实践作业。通过学习与研修，不但开阔了教师们的视野，提高了教师的业务水平，还有力地推动了学校的校本教研迈上了新的台阶。一、启动培训会2015年11月，在校长的大力支持和指导下，全校老师在大会议室举行国培项目的启动培训会。首先，学校管理员阐述了国培的重要性，接着举行网络注册、观看视频、学习活动等方面的培训，然后，组织学习学校研修计划，并提出相关的要求；最后，

2、我校根据学科特点成立校级分坊，明确学科坊主，安排有：语文科坊、数学科坊、英语科坊、综合科坊。学科坊主负责线上学员学习、学情通报、完成作业；负责线下校本教研活动，组织优秀案例设计评比、优秀课件资源评比、优秀课堂录像评比；培训结束前期推荐学科优秀学员，并认真总结反思。通过前期培训，老师们把握了学习的时间任务、方法策略、成绩考核等研修特点，为顺利完成全校国培工作任务奠定了基础。二、学情汇报线上学习情况：我校学员77人，参训率为100 %、研修率为 100%、合格率为100 %，其中获得线上优秀成绩180分以上（满分200分）有60名学员，优秀率占78%；线下课堂实践作业

3、情况：学员们各自都上传了课例设计、课件资源、视频片断等教学资源达到200个，经学校评审组评选出合格学员28名，优秀学员69名。三、培训与研讨（一）网络学习学员们通过六个阶段的网络研修学习，在应用信息技术、学科重难点分析、优化评价诊断、课例教学设计、主题研修模式等方面都得到了提升。学员们对信息技术应用有了新的认识。在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。新课改不仅要发挥教师的专业水平，更重要的是提高教师信息技术水平。作为一个二十一世纪的教师，在课堂教学中引入信息技术势

4、在必行。在信息技术与学科课程整合的过程中，通过人际交流，师生交流，生生交流，很自然地体现了教师的主导作用和学生的主体作用，必然会给课堂注入新的活力，提高课堂教学效率也就水到渠成。因此，“网络研修和校本研修整合”国培项目是非常及时和有必要的。学员们对教学重难点分析也有了新的认识。各学员先观看有关“教学中难点”的专题讲座和备课案例，接着与学员开展共同备课，提交个人的教学设计；然后对重难点解决情况进行教学效果检测，分析检测报告；最后反思自己的备课方式，撰写反思日志。学员们还要根据学习项目组提供的示范课例，在学坊内打磨精品课例，互研互进，共同成长。通过线上学习与线下实践研修相结合，学员们把握了单元重难

5、点的教学策略，确定了教学内容与组织教学环节的重点分析思路。在课堂教学实践中，充分的把握重难点，能促进教学目标的达成，做到有的放矢，还能有效利用教学资源，做到事半功倍。（二）校本研修 我校结合网络研修积极开展线下主题教研活动，实现课堂教学的优化与高效。2015年下半年，我校教研主题是“优化环节，一课一得”。具体操作如下：1.各学科围绕主题教研活动，开展活动：制定本次活动的方案，组织组员学习方案；组织老师进行突出重点，一课一得的专题培训；以年级备课组为单位，组织集体备课、设计课例、磨课反思等教研活动。开展阅读教学课例研究展示，通过上课、听课、评课、专家点评等活动，让老师们明确教学设计思路，掌握如何

6、突破学科教学重难点的方法，教学水平进一步提升。2.学校围绕主题“优化环节，一课一得”举行的教学技能大赛。要求50岁以下的教师人人参加教学比赛。活动步骤如下：参赛教师个人自行备好课，根据安排进行赛课，年段全体老师参与听课评课。比赛结束后，全校推荐4节优质课例作为学校展示课，选出的课，在年级中再次集体备课和多次磨课，最后面对全体教师公开展示精品课。听课后，老师们撰写听课心得张贴在年级的分享吧中，大家一起共享收获。从优秀课例中选出韦桂芝、罗艳荣两位教师参加县镇教学技能比赛，两节课均获得一等奖的好评。2016年上半年，教研主题是“精讲多练 减负增效”，具体操作如下：1.活动的目的和意义（1）以“观察研

7、究 共同探讨”为基本形式，开展本次教研组活动，使教师在活动中提高“精讲多练 减负增效”的实效，从而提升教师教学业务水平。（2）通过本次教研活动，促进教师改进教学，发展自我，达到减轻学生的学习负担，提高学生的学习兴趣与综合成绩。2.活动整体设计与安排（1）备课阶段（3月15日3月19日）组内教师人人根据教学内容各自设计一节精品课的详案，交给教研组长。年级里推荐一名教师上校级展示课，周四前把上课教师名单、内容报到教研组长处。年级教师和上课教师一起集备，进行试教，试教后存在什么问题及时整改。（2）展示阶段（3月24日25日）各备课组在听课前定好听课观察分工任务课堂以聚焦“4W”（学什么？讲什么？怎么

8、学？怎样练？）和落实“三个十”（讲授1015分钟，讨论交流10分钟，学生练习10分钟）来确保教师精讲，学生多练，提高课堂效率，达到课内增效，课外减负的目的。归纳起来，即：教学目标是否突出训练点；教师的指导的学法是否能突破重难点，讲的时间是否合适；学生学习是否突出主体地位，练习的量和时间安排是否恰当。各年级根据分工汇总，并选出代表做好评课准备。（3）提升阶段（3月25日3月31日）执教者进行课后反思，注意围绕备课思考、实施过程、课堂实效等方面进行反思。年级代表评课。提升指导组进行相应业务培训指导。资料汇总整理：所有教师设计的导学案、上展示课导学案、各年级评课的发言稿。（三）区域研修我校结合网络研

9、修任务，积极组织区域学校间的研磨、交流、展示、评比活动。如：承担国培项目送教下乡课例展示课、承担一小片区教学交流展示课例活动、送教下乡教学交流活动等。通过区域研修，实施资源共享，互助共赢，为促进城乡区域教育教学均衡发展做出贡献。四、国培感言1.学员们的感言（1）网络研修是智慧共享。我懂得不仅要埋头读书，更要有专家的引领，自我的反思和同伴的互助。（2）网络研修让我找到了自信。作为一名从教十多年的教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样

10、设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点。通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。（3）网络研修让感受了网络学习的魅力。在一个自由的学习平台，让我开阔了视野，让我能和同行进行教学交流，让我聆听教育专家的指点，学无止境，勇往直前！（4）网络研修是我喜欢的一种网络交流方式。网络研修能够建立良好的沟通渠道，相互支持、交流分享。我发现在贡献自己智慧和经验的同时，又获得了新的收获；在帮助别人和被别人帮助的过程中，得到了共同提高；还能够就热点问题进行自由探讨，充分发表见解和想法，碰撞出思维的火花，从而得到认识上的提高，思想上的升华。2.管理员的感言（1）我作为网络研修管理员，一如既往坚守在网络平台。浏览网页，学习先进理念方法；用爱心为教师们服务，帮助注册、提交学校公告；用耐心解答疑难、提供课程参考、时时提醒学习进度；协助学科坊主管理平台，不让一位教师掉队，做到了尽心尽力。（2）此次网络研修是我们一线教师一直所希望的一种有效的研修。以往的研修，学员们都认为与实际教育教学工作没有多大的帮助，所以在网络远程培训的过程出现了“挂机”“应付”等现象。然而此次是接地气的研修项目，学习内容与