探析辅导员在工作中的心理自我修复

1、探析辅导员在工作中的心理自我修复探析辅导员在工作中的心理自我修复摘要：当今高校教育体系中，辅导员是高校思想政治教育工 作中的主力军，在高校人才培养和维护校园稳定方面起着重耍作用。 当下高校不断扩张，学生人数逐年增长，辅导员工作内容也愈加繁重, 与此同时辅导员理想与现实的价值冲突，社会耍求与自身能力之间的 不协调，似的高校辅导员产生了各种心理问题。文章通过对辅导员的 工作现状及心理状况进行分析，探讨高校辅导员在工作中心理自我修 复方法。关键词：高校辅导员工作现状心理修复方法中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1673-9795(2013) 07 (a) -0248-011高校辅导员工作现

2、状分析1.1工作负荷重进入21世纪以来，我国教育事业得到很到发展，国家为了尽快 普及大学教育，号召高校扩招，增加人们大学教育的受教育程度。随 着高校扩招规模的不断扩大，逐渐出现一些问题，高校生源和在校生 数量规模不断增大，硬件设施不断扩展，但是在大学教育的软件设施 上却没有同步发展。绝大多数高校在辅导员的配置上并未增加太多, 这就出现了一个辅导员同时需要带几百个学生的现象，增加了辅导员 的工作负荷o辅导员的工作涉及到很多方而，比如学生的生活、学习、 思想、政治教育、专业指引、就业创业指导、心理辅导等，只要与学 生沾边的工作都要辅导员去执行。由于学生众多，很多时候辅导员的 工作状态都是“两眼一睁

3、，忙到熄灯，两眼一闭，提高警惕”，烦杂 琐碎的工作任务，多重角色的冲突和矛盾，常常让辅导员无所适从, 疲于应付，使他们承受了巨大的心理压力。1. 2职业风险咼目前，高校规模扩大，越来越多的大学生涌入校园，各种性格习 性的学生使高校校园稳定出现危机，所以绝大多数高校已经将维护校 园安全稳定作为高效工作的重中之重来抓，“保平安、创和谐、促稳 定”的理念不断加强，学校各级层层签订安全生产责任书，而其中辅 导员是直接责任人，并且在实际的工作中，很多高校采取的是“出了 问题，一票否决”的责任制度。大数量、大规模的学生群体使辅导员 长期处于紧张状态，一旦出现学生事件冃处理不当，轻则挨批写检讨， 重则考核不

4、合格扣奖金甚至可能被解聘丢掉饭碗。这些潜在的风险和 心理压力长吋间会造成辅导员出现心理问题。1.3职业认同感和个人成就感低高校辅导员虽然也进行一些简单的教学任务，比如思想政治教育、 形势与政策教育等，并且也从事行政工作，管理学生的日常生活，是 大学生管理和思想教育的最直接执行者，但是实际上，辅导员既无教 学人员的中心地位，乂没有行政人员的政治前途。许多高校没有对辅 导员这一位置进行专门的考核制度，也很少有晋升的机会，这就导致 辅导员在工作中很少得到应有的重视和鼓励或者奖励，付出得不到相 应的回报。辅导员的年龄和对年轻，正处在结婚购房、赡养父母等时 期，这些现实问题使辅导员对自我出路产生了后顾之

5、忧，最终会丧失 对职业的热爱和应有的敬业精神。2辅导员心理健康调控措施2. 1外界辅助调控外界的调控主要是指国家和高校相关政策的修订，以及高校领导 对辅导员工作的重视。高校应该将辅导员队伍建设放在与硬件建设和 师资队伍建设同等地位上，甚至是更加突出的地位，在政策和积极支 持，在条件上提供保障，给高校辅导员提供一个良好的工作环境和工 作机制，对辅导员的身份有个明确的定位。两外制定相应的奖罚机制 和激励措施，提供同等晋升机会等。另外建立健全辅导员心理教育机 制，对辅导员进行不定期或者定期的心理咨询，建立心理干预机制， 这样才能使辅导员的心理问题“标本兼治”。(1) 通过提高大学生对思想政治的认识和

6、心理知识的掌握來降 低辅导员的工作压力，提高高校各级领导对辅导员工作的重视程度和 认识來降低辅导员的心理压力，加强辅导员队伍和思想政治工作队伍 的建设，改变传统思想。(2) 改变传统的晋升或转职模式，适当权衡和保障辅导员权利 和义务的关系，制定合理的高校辅导员规章制度，条件允许下，将辅 导员队伍纳入到专业化教师或者管理队伍，对符合条件的辅导员进行 定期转岗或晋升，甚至条件优秀的辅导员要考虑逐步提升至领导岗位。 因辅导员主要从事思想政治工作，所以在激励体制中应该保证优秀辅 导员享受同一级优秀教师的精神荣誉和物质待遇。(3) 改变传统的辅导员定位争议，明确辅导员的工作职责和内 容以及权利义务，改变

7、传统重管理和服务，轻引导和教育思想的现状。(4) 将辅导员的工作培训和培养同步于教研骨干的培养，将思 想政治工作队伍建设纳入学校教师队伍整体培养规划和年度培养计 划之中。2.2自我调控外界的调控只是起到辅助作者用，真止能够改善辅导员心理问题 的途径必须从辅导员自身出发，主动进行自我调整。因为辅导员在大 学生管理工作中一项重要工作就是大学生思想政治教育，所以在此过 程中必须具备一定的心理常识，然而高校辅导员中真正心理专业毕业 的很少，所以在h常的工作中，他们面临多重角色的冲突是很容易出 现心理不适。因此，辅导员要加强自我心理调适,增强职业心理素质。(1) 时刻保持冷静的头脑，保持乐观开朗的心境，

8、做到对职业 当事业來做。(2) 在工作中要做到善于学习，努力提高自己各方面的素质和 素养，增强应对压力的能力和信心，认识到“机会是留给有准备的人 的”。(3) 培养敬业乐群、开放稳定的优良品质。(4) 止确看待高校辅导员的工作和职能，活用“既来之则安之” 的理念，把工作当做兴趣和乐趣来做，实现悦纳自我。(5) 努力扩大自己的交际圈，扩大社会交往。(6) 积极参加业余活动，注重劳逸结合，学会放松和t作，避 免疲劳工作。(7) 求助心理老师或心理咨询机构。参考文献1 艾楚君不容忽视的关注：高校辅导员口身的心理健康j 湖南师范大学教育科学学报，2007 (s)： 110-112.2 张思佳辅导员心理健康状况及对策研究j科学教育家， 2009.3 林洁，景毅，罗忆高职院校辅导员心理健康问题及其对策 研究j心理教育研究,