指导多动症儿童学习的一些方法

1、指导多动症儿童学习的一些方法家长最头疼的就是多动症患儿的学习成绩，怎样才能抓好多动症患儿 的学习，除了要了解儿童在学习中的心理特点外，还需根据多动症患儿的 特点如自控力差，注意力缺损，小动作很多，情绪不稳定等进行教育，具 体方法有以下几点：(1) 因为自控力差，所以父母之一需陪着孩子做作业。对于一般儿童来 说，我们反对家长陪读，但对多动症患儿来说，却要求家长陪读。如果是 一位一年级的多动症患儿，要求让孩子在安静的环境中做作业，每做20 分钟休息5分钟，以调节注意力后再继续做，如此循环几次，直到全部完 成作业为止。孩子做作业时，要求父母陪在旁边，其任务不是辅导，也不 是批评，而是督促孩子抓紧做作

2、业，不要做小动作。这样做有什么优点呢? 可以促成孩子集中注意力，按时完成作业，不养成拖拖拉拉的坏习惯。(2) 因为自控力差，做事没冇计划，所以父母要帮助孩子安排复习内容。 以一年级的多动症患儿为例，当孩子背熟了当天的课文以后，父母要善于 发现孩子的困难所在，帮助他做好第二天再背二遍，第四天、第七天再各 背一遍的复习计划。如此循环复习，花时间少，收效好，也便于孩子接受。 背得好时还可给予鼓励和表扬。(3) 每周带孩子出去玩一次，既可充实思想内容，又可作为奖励的手段。 以三年级的多动症患儿为例，父母可以事先对他说，“如果本周内作业做 得好，复习工作完成得好，周末我们一起到植物园看奇花异木。”周末去

3、 植物园时，父母可以引导孩子注意观察各种植物的形态、色泽。熟悉它们的根、茎、叶以及名称等。在回家路上还可鼓励孩子谈谈刚才的所见所闻, 并适时给予补充和提示。因此，只耍做个有心人，一次植物园z游，既可 作为奖励孩子的手段，又可丰富孩子的知识，还可培养孩子的言语表达能 力，更重要的是一旦需要描述花草树木时，孩子的脑袋里就不会空如也。(4) 总复习和考试时应该用药。除了重度多动症患儿以外，对一般患有 多动症的儿童来说，平时都不必用药物。但在总复习，尤其是考试时，则 需要用药(平时学习成绩优良者可不用药)。用药后可以提高复习效果，掌 握系统知识，考试时可以发挥高水平，取得较好的成绩，从而增强父母和 子

4、女的学习信心。此外，还耍对多动症患儿经常表扬和鼓励，提高患儿的口信心。多动症患儿学业不良大都存在自我概念差、自信心不足现象。导致家 长常因孩子成绩不佳而哀其不争气；在教育过程中，由于家长自身的情绪 问题和教育方法不当，孩子的自尊心经常被忽视。在过多的批评、指责下， 孩子逐渐失去个性，自我意识淡漠。在一成不变的应试教育模式的环境中, 人们往往不探究孩子学业不良的原因，而只看重学习成绩本身。孩子只要 成绩不好，就会被大家认为是“差生”；而一旦被戴上这顶帽子，便会受 到教育和周围同学的轻视；孩子内心会明显的感到别人瞧不起自己，同时 产生自己很差、处处不如别人的想法。孩子总处于对自己的低评价之中，长期

5、处于低自尊的情绪体验中，必然导致其 口我概念差、自信心严重下降。所以，让孩子正确认识自我；首先耍认识 和了解自己的身体，并能对它进行描述。要特别注意让孩子对自己的形象 进行积极的描述。许多孩子由于学习不好，在家长、老师和同学眼里变得 一无是处。他们很少注意自己在长相上的可爱之处，变得不喜欢自己，没 有口信。通过对自己身体外贸形象的积极评价，使他们了解自己的基本外 貌情况，从而看到和喜欢自己身体上好的特点，如长相、身材等，以此建 立起最基本的生理上的自信。通过正面鼓励、及时表扬孩子了解自我：这是改善自我概念、提高自 信心的最重要和最有效的手段。对于受负面批评较多的孩子，教室应随时 观察并挖掘其各种优点和长处，注意其进步，并及时予以表扬。人们往往 对孩子的缺点比较敏感，但对自信心严重不足的孩子，家长一定要扭转这 种态度，逐渐