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文档简介

1、汉语拼音b p m f 的教学设计一、教学目标1学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写；2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法；3学会带调拼读音节。二、重点：读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节。三、难点：掌握带调拼读音节。第 一 课 时一、 复习导入1指读、齐读6个单韵母；2小组读带调韵母。二、指导学习声母1指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？1 / 52师指导b p m f的读音把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐

2、读，指名读。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门mmm。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。3指导正确书写（1）观察四线格上的p m f b的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺：m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。 第 二 课 时一、复习导入1抽读声母b p m f

3、；2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba；4学生练读baba；5看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b  bá  b  bà；6分小组练习拼读b p m f和u拼成音节，b p m f和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）。三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1师范读，生跟读。2指名读，齐读。五、总结这四个声母中b p m f是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1将b p m f 每个抄写三遍；2练习拼读b、p、m、f 与 u、i、o相拼的音节。七、板书设计baba papab bá b bà p pá p pà

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