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文档简介

1、11-20各数的认识三维目标知识与技能：使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数过程与方法：体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣情感态度与价值观：初步培养学生的操作能力和语表达能力教学重点数1120各数及读法教学难点理解1120各数的组成教学过程一、复习旧知（出示课件）我们已经学过哪些数？ 你还知道哪些数？二、探究新知（出示课件）1、出示73页主题图问：你会数吗？下图中有多少根正方体，多少根小棒？板书课题：1120各数的认识2教学例1（出示课件）（1）请你用小棒摆出水果卡片的数量。这是几根

2、小棒？（1根）现在呢？（2根）（一直数到10根）10根小棒要怎么样？（捆成一捆）1捆是几根？（10根）1捆就是1个什么？（1个十）再添1根是多少？（11）（2）请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。怎样摆比较快1个十和5个一 组成（15）1个十和8个一 组成（18）（3）这又是多少呢？（教学20）现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）两捆就是两个什么？（两个十）两个十是多少？（20）20里面有几个十？（两个十）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20学生边摆小棒边数数，教师巡视师：不摆小棒，你能从1数到20吗？学生试着从1数到20（4）让我们一起数一数。3、教学例2数的顺序（出示课件）师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）学生齐读：从0到20从20到0指名读：只读单数只读双数5个5个地读师：比12大1的数是多少？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？三、知识运用（出示课件）四、布

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