2020-2021学年人教统编版必修（下）第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计

1、第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课 第一次世界大战与战后国际秩序教材分析本课是部编版必修下册中外历史纲要第七单元第14课第一次世界大战与战后国际秩序， 本课通过三个子目（帝国主义与世界大战的酝酿、第一次世界大战、一战后的国际秩序）讲述了第 一次世界大战的爆发、过程与战后国际秩序的概况。教学目标与枝心素养【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解第一次世界大战爆发的背景, 分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历 史问题的能力。【时空观念】通过第一次世界大战与战后国际秩序教科书和配套课件，认识第一次世界大

2、战与战后国际 秩序所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔 登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，识记巴黎和会和华盛顿会议的内容，分 析评价凡尔赛一华盛顿体系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生理解第一次世界大战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿 望。敢学重难点1. 重点：第一次世界大战爆发的背景和影响2. 难点：正确评价凡尔赛一华盛顿体系课前准备1.

3、 利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2. 学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。敢学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了第一次世界大战的那些特点？ 对！新式武器的使用和战争的破坏性。那么，第一次世界大战是如何爆发的？结果如何？战后的国 际秩序有何变化？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】帝国主义与世界大战的酝酿问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出第一次世界大战的背景有哪些？这场战争的性质如 何？自主学习1 .背景(1) 19世纪晚期至20世纪初，主要资本主义大国发展到帝国

4、主义阶段，掀起了新的瓜分世界的狂 潮。(2) 根本原因:帝国主义各国经济政治发展不平衡。英德矛盾德国开始寻求在欧洲乃至世界的领导地位，把英国视为“日益衰 落的国家”法德矛盾因阿尔萨斯一洛林等领土争端积怨已久，对北非殖民地的争夺剑 拔弩张德俄矛盾因不断的贸易摩擦而关系恶化奥匈与俄国集中在巴尔干半岛，巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”(3) 两大军事集团的形成:德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”，英国、法国、俄国组成“协约国”。(4) 导火线萨拉热窝事件:奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被枪杀,德国支持奥匈 帝国对塞尔维亚宣战。此后，德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发。2. 性质:是

5、列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。图片情境合作探究第一次世界大战爆发的原因史料一 英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况国家英德法美18701913年工业增长倍数1.34.61.98.11913年工业产量居世界位次32411913年殖民地面积所占位次1425史料二“英国.与德国.德国的商贩和英国的行商.在地球上每个角落里都彼此竞争。 无数小冲突会成为大战的借口，总有一天世界会发生这种大战。假使德国明天从地面上被消灭掉，那么 后天在世界上就找不到一个不因此而更富的英国人。过去,各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若 干年,难道现在它们不应该为每年五十亿英镑的商业收入而从事战争吗?”摘

6、编自周一良、吴于廉主编世界通史资料选集近代部分思考：(1)表格内容反映了什么基本现象?这一现象的出现主要取决于什么？(2)根据史料一、史料二，分析这种局面对世界局势产生了怎样的影响。提示：(1)现象:主要资本主义国家间经济政治发展不平衡。取决于主要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用程度。(2)英德之间的矛盾尖锐，以及各国发展的不平衡,导致列强之间矛盾日益尖锐，成为世界战争的根 源。第一次世界大战问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出第一次世界大战的主要战线与主要过程？自主学习1. 战线在欧洲的三条战线进行：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在东线厮杀，奥军与俄军 在南线争斗。西线

7、是决定性战场。2. 过程(1)第一阶段:1914年,德国进攻法国，主张“速决战”，马恩河战役中德国失败，“速决战”计划破产;日本对德国宣战，占领了德国在中国山东半岛的租借地。(2) 第二阶段:19151916年,德奥军队在东线和南线取胜;1916年，西线相继发生凡尔登战役和索 姆河战役,双方均投入巨大兵力，伤亡惨重;英德在日德兰海域进行海战，德国未能突破英国的海上封锁。(3) 第三阶段:1917年，美国和中国参加协约国一方作战，俄国在十月革命后于1918年退出了战争。 1918年11月11日，大战以同盟国的失败而结束。图片情境战欧洲战场 的西线.东线 、南线： 英法军队与德 军对阵西线， 德奥

8、联军与俄 军在东线厮杀 ,奥军与俄军 在南线争斗。战役时间新式武器特点马息河战役19149 月第一次大规 模战役凡尔登战役19162 月飞机、飞疑时间长， 惨烈.索姆河战役1916年6月坦克，首用 气日馋兰海战19165月底潜水短是大的一次 海战战的主要战役阶段第一阶段1914第二阶段1915-1916西伐马恩河 战役凡尔登战役索姆河战役日德兰海战东线东普鲁 士战役俄军夏季攻势南线美国中国参战第三阶段19171918德国 投降奥匈 投降战的主要阶段视频情境播放视频一一一战的原因和结果一战后的国际秩序问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出一战后的凡尔赛一华盛顿体系是如何形成的？其主要 内容

9、如何？如何评价第一次世界大战？自主学习1. 凡尔赛一华盛顿体系的形成战胜国在1919年和19211922年分别召开了巴黎和会与华盛顿会议，与会各国缔结了以凡尔赛条约和九国公约为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序一一凡尔 赛一华盛顿体系。2. 凡尔赛一华盛顿体系的内容(1)各国关系及领土、军备问题 德国及其盟国承担战争罪责，向战胜国割地赔款，裁减军备,德国的海外殖民地被战胜国瓜分。 承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。 限制美国、英国、日本等国的海军军备。 中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权。 列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则

10、。图片情境英国it相劳合 乔治，保所德国.牵制法国已黎和会三巨头美国忌统或尔透， 护国.法逐步袤治徵界德国侨民游行反对凡尔赛条约自主学习(2)国际联盟 成立国际联盟,其宗旨是促进国际合作和实现世界和平与安全。 国联形成决议的“全体一致”原则，使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性,无法制 止战争发生，英法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。视频情境播放视频一一凡尔赛华盛顿体系图片情境自主学习对第一次世界大战的评价1. 第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位,促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。2. 美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲

11、为中心的国际格局。3. 这场空前惨烈的战争改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。 合作探究对凡尔赛一华盛顿体系的评价史料一图1德国人湃行，及对凡尔赛条约图2五四运动时期的 北京街头史料二1919年6月凡尔赛条约签字的消息被法国元帅福煦听到后，他说:“这不是和平，这是 20年的休战。”思考：(1)凡尔赛体系下各种矛盾错综复杂。史料一中图1、图2各反映了哪一对矛盾?除了上述 矛盾之外，凡尔赛体系还包含哪些矛盾？(2)史料二中福煦元帅对凡尔赛条约的签订持什么态度?结合史实说明他持这一态度的理由。 提示:(1)图1反映了战败国与战胜国之间的矛盾;图2反映了被压迫国家和民族与资本主义列强

12、之间的矛盾。还包含:战胜国之间的矛盾;资本主义国家与社会主义苏联之间的矛盾。(2)态度:担心。理由：凡尔赛条约具有掠夺性,必然招致德国的不满和报复。史实:德国要支付 巨额赔款(或德国的海外殖民地被瓜分)。凡尔赛体系的特点及评价(1) 特点 该体系的基本特点是仍以欧洲,尤其以英法为优势。 该体系具有不牢固性、脆弱性。这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上, 稳定只是相对的、暂时的。战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不均的矛盾、帝国主义与 殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在,使这一体系必然不能持久。 该体系具有反动性。以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地,转让德国在中国山东的权益 给日本等，维持了殖民主义的统治秩序。 该体系具有不全面性。出于社会制度的区别，把苏俄排斥在外;出于分赃的目的,排斥了德国。(2) 评价 进步性:凡尔赛体系暂时缓和了帝国主义在欧洲和西亚地区的矛盾，有利于缓和紧张的国际局 势，成为20世纪2