四年级语文上册第三单元导学案 (2)

1、普集学区外 年级箜星上册导学案教材分析本组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语 言，体会童话的特点，我们还要围绕童话开展综合性学习，进一步感受 童话的魅力。教学目标及理念1. 认识生字，词，理解文中出现的新词。2. 有感情地朗读课文，能根据课文想象画面，深入体会文章说明的 道理，并和同学交流感受。教 学 重 点理解课文内容，在反复朗读中体会故事蕴涵的道理。教学难点体会童话对主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达上的特点。课时安排12教 具ppt,磁带，适合课文的音乐课题9巨人的花园审核人董向朝学习重难点、rri 、l 课刖准备课文教学录音带或与课文相协调的音乐。课型 新授课

2、课时 1 主备人 洪小频第课时1、认识8个生字，会写10个生字。学习2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。目标1、会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。环节自主学习合作探究学习过程学案导案1、自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并自读课文。作简单的批注。2、谈谈读后的感受。3、认读生字1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？学生再次读课文，并3、能通过你的

3、朗读来让大家感受到这个花园的漂自己做简单的分 亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？展示交流1、认读要求学会的生字2、师板书左右结构的字：溢、墙、牌 方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根 据出现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字：溢：满；拆一一折。3、指导书写“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4、学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西” 辨析。达标检测（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还 是隆冬。a反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所 蕴涵的不同情感。b同是春天

4、巨人的感受是什么？想象孩子们又在 做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐 园一一花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过 得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开； 孩子们离开后，花园冰雪覆盖。a为什么会出现这样的情况？”（3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树 枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。a巨人终于明白了，他究竟明白了什么？b讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么 意思？5、句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，（2）从这句话你体会到了什么？ 注：要结合讨论的结果，（3）反复阅读这两句

5、话，在读中 深化感受。学生再次读课文，并 自己做简单的分体会“与此同时”c朗读本段。梳理拓展5、句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，（2）从这句话你体会到了什么？ 注：要结合讨论的结果，（3）反复阅读这两句话，在读中学生训练习题深化感受。自我总结“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗 人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付 出一点爱，让世界将变得更美好。作业布置1、写会本课生字词。2、有感情朗读课文。板书设计导学反思课题9巨人的花园审核人董向朝课型新授课课时1主备人洪小频第2课时学习目标1、有感情地朗读课文。2、能根据课文描写想象画面，体会“快乐

6、应当和大家分享”的道理。学习重难点1、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分亨”的道理。2、体会这篇童话再表达上的突出特点、rn 、人 课刖准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。3、ppt学习过程环节学案导案自主学习1、请同学讲一下这个故事。2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除 围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出 文中相应的句子或段落来回答。3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这 些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什 么，有什么感受？合作探究学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可 以是

7、小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以 是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要 注意小结和引导。（重点是像“唤来寒冬的，是我 那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永 远被赶走了。”等含义深刻的句段。）展示交流1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。2、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自 己最喜欢的词、句。达标检测采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资 料袋”中说的童话的特点。梳理拓展引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除 围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中 相应的句子或段落来回答。自我总结播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这 个童话说了

8、个什么道理。教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒 冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大 家分享”作业布置1、布置学生开展“综合性学习”活动。2、背诵自己喜欢的段落。板书设计9、巨人的花园分享冬春（孩子）导学反思课题10幸福是什么审核人董向朝课型新授课课时1主备人洪小频第二课时学习目标1、认识“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人 们有益的事情。”3、尝试合作表演课文内容学习重难点1、认识“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人 们有益的事情疽'3、尝试合作表演课文内

9、容理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽 自己的义务，做出对人们有益的事情。、rrr 、人 课刖准备1、预习课文，注意读准字音。2、向身边的人访谈对幸福的理解。3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。学习过程环节学案导案自主学习1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道 理，比如巨人的花园，我们学完后懂得了一个 什么道理呢?（快乐应当和大家分享。）今天我们要 学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知 道一个道理，那是一个什么样的道理呢？2、板书课题并读题：幸福是什么自由读课文合作探究1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。2、带着连接语中的问题自读课文

10、。3、自读课文后学习文中的生字词。齐读“幸福要靠劳动， 要靠很好地尽自己的 义务，做出对人们有 益的事情。"展示交流1、请同学复述故事，理清故事的基本情节。2、表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。3、引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个 故事后，你有什么收获呢?（“幸福要靠劳动，要 靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情” 这句话的理解是重点。）4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理 解。（a、想想文中三个 小孩是怎样寻找和认 识幸福的；b说说自 己对幸福的理解。）达标检测梳理拓展今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有 中，我们细心回味着什么是幸福?下面请

11、用最精辟的 话说说你对幸福的理解。自我总结(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的； b.说说自己对幸福的理解作业布置1、你是怎样理解幸福？用生活实例说明。2、你有搜集的名言警句进一步阐述幸福是什么。3、有感情的朗读课文。板书设计10、幸福是什么 y尸医生为人治病'工作对别人有用 :耕地养活许多人1j靠劳动 尽义务 做有益的事导学反思课题11去年的树审核人董向朝课型新授课课时1主备人 洪小频第1课时学习目标1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯” 3 个词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。学习重难点1、认识1个

12、生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯” 3 个词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。课前准备1、生字、生字卡片。2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮 助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。学习过程环节学案导案自主学习1、板书：“树。提问：你知道的树是什么样的？再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑 问吗？2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让 我们一起来读一段美丽的故事。自由读课文合作探究1、自读课文，注意生字的读音。2、认读生字词。3、

13、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读 通顺。4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。读准生字的读音展示交流1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读 的方法来阅读本文。2、画出写对话的句子。1、分角色朗读的方法 来阅读本文。2、画出写对话的句 子。达标检测1、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的 情景?想后再读一读。2、组内练习朗读，注意读出感情来。梳理拓展围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们 一起来读一段美丽的故事。学生有感情地朗读自我总结过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走 之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢？作业布置1、写会本课生字词2、有感情朗

14、读课文。板书设计11、去年的树树明年唱歌1树根被伐到山谷鸟门先生做成火柴l小姑娘剩下灯火导学反思课题11去年的树审核人董向朝课型新授课课时1主备人洪小频第2课时学习目标1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯” 3 个词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。学习重难点1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯” 3 个词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。4、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。课前准备1、生字、牛字卡片。2、有条件，可准备与课文

15、相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮 助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。学习过程环节学案导案自主学习他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春 天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而， 往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找， 问了又问下面的三组对话，请同学们自己选定一 个角色在四人小组里面合作练读。指名一生读合作探究指名朗读，读后评价那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限 深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢？ 我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟 的这份真情。朗读：我们一起来朗读， 互相说说究竟怎样读 更能反映小鸟的这份 真情。展示父流扮演角色

16、，体验感知谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室 里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁 的身边停下来，那个同学就做你的配角读。（两组同 学分角色一起朗读）达标检测1、读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话 要说，让我们再来读读全文，读后说说。想象画面梳理拓展引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着 灯火看了一会儿，你想说什么？你要走了，但你又对 着灯火看了一会儿，你还想说什么课文中有好多 话作者想说都没说出来，给我们很大的想像空间。我 们来把作者没说的话说出来，行吗？再来读读全文自我总结我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起 和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课 文

17、、真正体会了 “信守诺言，珍爱友情”的可贵。 但愿这个世界“诚信与友情同在。”读后说说作业布置编写“友情卡二小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃 尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？厂 树根 板书v11、去年的树a小鸟门先生设计j小姑娘 "导学反思课题12小木偶的故事审核人董向朝课型新授课课时1主备人洪小频第二课时学习目标1、认识“拽、茸、副”等6个生字。2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动， 并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3、学习续编故事。学习重难点1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内

18、心活动， 并在反复的朗读当中体会道理。2、学习续编故事。课前准备1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。2、了解一点木偶的知识。3、准备与课文相协调的音乐及道具。学习过程环节学案导案自主学习1、播放笑比哭好的歌曲。2、过渡：同学们，在笑比哭好的音乐声中开始 了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。 你喜欢笑吗？朗读全文，理清文章 思路合作探究1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子 是否读得通顺。2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受？交流感受展示交流因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的 背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头 疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木

19、 偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇 吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的 故事吧！分角色来演演这个有 趣的故事达标检测交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受？梳理拓展在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编 下去。1、自由准备。2、学生续编故事。合作试演自我总结小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需 要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。续编故事。作业布置1、把这个故事讲给别人听。2、说说你学这个故事的感受。板书设计12、小木偶的故事（ 快乐织委屈只会笑笑<（重要）痛苦远远不够晶心导学反思课题语文园地三审核人董向朝课型新授课课时1主备人洪小频第且课

20、时学习目标1. 在讲童话，演童话的过程中，感受童话带来的乐趣，激发阅读童话的兴 趣。2. 训练学生的想象力，语言表达能力及与他人合作的能力。学习重难点1、在讲童话，演童话的过程中，感受童话带来的乐趣，激发阅读童话的兴 趣。2、训练学生的想象力，语言表达能力课前准备课前准备好自编故事、合作表演的童话学习过程环节学案导案自主学习神奇的童话，让我们度过了一段段美好的时光， 感受到一股股浓浓的深情，我们读它，写它，融进了 梦幻般的世界里。今天，我们再把读，写的童话，讲 给大家听，演给大家看，再来体验童话为我们带来的 快乐吧！聆听合作探究1.过渡：同学们，今天我们要去一个“梦幻屋”表演 童话，要想表现出

21、色，获得掌声，需要精心准备。我 知道同学们在课下已经下了不少工夫，现在还有十分 钟开演，请大家再抓紧时间准备一下。2 .学生自己或合作准备。将课前准备好自 编故事、合作表演的 童话拿出来展示交流同学们，童话世界是神奇的，梦幻的，让我们走进“梦幻屋”去展现我们美好的梦幻吧！讲演故事。达标检测要求 讲故事要自然大方，流利生动，适当加一些 肢体语言。演故事要合作密切，投入感情，表演 连贯流畅。梳理拓展听众要尊重演员的劳动，认真看，认真听，演出结束， 要热烈鼓掌。讲演故事。自我总结小结：同学们，我们今天坐在“梦幻屋”里，听着 看着梦幻般的童话故事，仿佛真的走进了梦幻的世 界。这是多么令人神往，令人难忘

22、啊！童话给我们的 生活带来色彩，带来情趣，带来无限希望，让我们今 后不论何时何地，都以童话为伴，去读童话，写童话， 感受童话吧！作业布置板书设计导学反思课题语文园地一审核人董向朝课型新授课课时1主备人洪小频第2课时学习1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。目标学习重1、感受童话带来的乐趣.难点2、训练语言表达能力课前1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。2、表演所需的道具、音乐。准备学习过程环节学案导案自主学习同学们，最近我们在课内外阅读了一些童话故5 感受到了童话的语言魅力，从中受到了启迪。童话其 实

23、离我们很近，好象就在我们身边，只要我们张开想 象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿。今天 我们就来一起创作童话。聆听合作探究回忆学过的巨人的花园«幸福是什么«去年的 树«小木偶的故事,这些童话最突出的特点是什 么？展示交流童话故事的情节神奇有趣，非常吸引人。里面的 主人公都具有梦幻色彩，神秘莫测。或是神仙精灵， 或是鸟兽鱼虫，他们都具有超常魔力。童话的语言非 常优美，令人回味无穷。童话在向你讲述故事的同时， 也一定使你从中得到有益的启迪。«巨人的花园«幸福 是什么«去年的树« 小木偶的故事达标检测1、读课本第59页写童话

24、的段落，看这次作文的要 求是什么。(1)选择人物(2)想象(3)编写2、习作指导(1)选择(2)确定中心(3)展开想象(4)同 桌互讲童话(5)指导修改读课本第59页梳理拓展巡视指导，关注需要帮助的学生。同桌互讲童话自我总结回忆学过的巨人的花园«幸福是什么«去年的树« 小木偶的故事作业写童话草稿布置板书设计导学反思课题语文园地三审核人董向朝课型新授课课时1主备人洪小频第3课时学习目标1. 我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作 童话的兴趣。2. 日积月累：积累诗中的优美语句，激发学生的创作欲望，为学生创作童 话提供参考。3. 展示台：交流学

25、习本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的 认识。学习重难点1、积累诗中的优美语句2、交流学习本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。课刖准备准备两则童话故事学习过程环节学案导案自主学习1.导入：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。 其实，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东 就发现了一些，我们来看看。读我的发现合作探究说说小东，小林经过本组童话故事的学习后，发现了 什么。说说小东，小林经过展示交流.回顾读过的童话，看看你有什么不同的发现。小组交流。达标检测幻想，夸张，拟人组成了可爱的童话故事，读 着它，我们的心也会随之飞扬。正如在诗中漫步一般，梳理拓展1、配乐朗读雨中的树林2、你喜欢这首诗吗？快来读读目目o全班交流。自我总结老师也从网上下载了一些资料，我们一起来看看吧！ （中外童话名著，中外童话名家）作业1、请同学办墙报和故事集。布置2、读读背背日积月累板书设计导学反思一.看拼音写词语。（6分）单元测试题（2课时）chaigukufa()除()独冷（)()木funinglongyun()盖（）视()冬()许yutianrangxun()快增（）()化()斥二.在括号里