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文档简介
1、制作学生演示文稿的意义何在今天是参加教育培训的第四天，主要任务是创建学生演 示文稿。主讲教师要求老师们以学生的身份来创建这个演 示文稿，要注意让演示文稿中的语言及内容与学生的年龄 相适应，而且在制作过程中要考虑学生是否能据此达到学 习目标，最后的作品你是否有助于回答单元中提出的框架 问题。我觉得制作学生演示文稿的主要意义在于：一、检验自己的单元设计方案是否合理 教师以教师身份制作演示文稿的过程就是一个检验、反思自己的单元设计方案是否合理的过程，在这一过 程中主要反思:1 .学生是否有兴趣，是否会主动参与到项目活动中 去。2.学生能否清晰、准确了解自己设计的框架问题,解决问题过程中可能遇到什么问
2、题，并据此为学生提供学 习资源。3.框架问题是否合理,学生按要求完成根据内容问题设计的各种任务，是否就达成了学习目标，是否就对单元问题就有了一个比较清新、全面的认识，是否对基本问题有了一定感受，也就是说二、作为一种整合资源、提供资源的方式 31!1 =1为了学生能够顺利解决框架问题，我们教师必须为 学生提供丰富的学习资源，如与主题相关的视频、音频、 图片、文字等资料，教师可以把这些内容整合之后做成演 示文稿，把它提供给学生，作为一种学习资源使用。三、作为一种范例教师可以把学生演示文稿作为一种学习成果范例, 一边在技术和主题上对学生的学习起到引导作用，帮助学 生比较便捷的达到学习目标。经过制作学生演示文稿，我对“小小营养师”的框 架问题做了一定调整，调整之后的框架问题如下：1. 基本问题作为一名营养师，你怎样做才能让更多人过上健康 生活？2. 单元问题怎样搭配一日三餐更合理?怎样理解病从口入?3. 内容问题人体需要哪些营养物质？.生活中常见的六大类食物都是什么？有哪些营养价值？小学生每天需要多少能量?什么是健康的饮食习惯？你能用给定
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