人教版数学一年级下册第五单元认识人民币教案

1、 一 年级 下 册 第五 单 元 教 材 分 析单元名称认识人民币单元序号5单元教材分析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元学情分析 本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。由于人民币单位间的十进制关系

2、和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。单元教学目标1使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。3通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。教学难点：人民币单位间的换算。教学内容认识人民币（一）课时82教学目标  1使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握l元10角，1角10分，

3、初步学会简单的化聚。2对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元、角、分之间的关系。教学准备常用的面额的人民币教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图一、创设情境同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？对了，每个国家的钱都有自己的名称，我们国家的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。 二、新授1教学例1人民币的单位是元、角、分。（板书：元、角、分）  我们先来认识一下各种分币。请同学们从学具中拿出1分、2分、5分的硬币摆在桌面上。人民币有硬币和纸币之分，它们的面值是相同的，用途是一样的。说一说：（1

4、）从哪里可以看出它是多少钱？ （2）它是什么模样的？    2教学例2（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。（2）让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角10分（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？哪个少？还是一样多？”推出1元10角。 （4）引导学生想一想：1元等于多少分？ 小结：你们认为人民币中面值最小的是多少？可是你们想过没有，如果全国14亿人每人节约1分钱，那将是1300多万元，能够建成几十所希望小学，所以我们从小也要养成节约

5、用钱的好习惯，要爱护我们的人民币，三、巩固练习。1.课本第53页“做一做”第l题。要求学生准确地写出总钱数。2填空。70分（    ）角 3元（    ）角8角（    ）分 10角（    ）元50角（    ）元 20角（    ）元 让学生充分地动手操作、观察和汇报交流，这样有助于学生更好地来认识以分为单位的人民币。 培养学生从小节约用钱的好习惯，渗透

6、爱国主义教育和培养学生爱护人民币的好习惯。板书设计认识人民币1元 5角 1角 1分 2分 5分1元10角 1角10分教学反思教学内容认识人民币（二）课时83教学目标1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3.培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点认识大面值人民币并掌握人民币单位间的互换关系。教学难点人民币单位间的换算。教学准备人民币学具教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图 一、复习人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系呢。它们之间有着怎样的关系呢？今天我们还要进一步认识

7、人民币。板书课题。 二、新授1教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗？两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2教学例4 教师提问，学生先动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。（1）l张5元可以换几张1元？   （2）1张l0元可以换几张l元？ （3）l张20元可以换几张10元？  （4）1张50元可以换几张l0元？ （5）1张100元可以换几张10元？   （6）1张100元可

8、以换几张50元？  三、巩固练习。1.课本第54页“做一做”。2课本第55页第5题。创设问题，激发学生学习兴趣，让学生带着问题积极思考和探索。 使学生认识5元及5元以上面值的人民币，认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。本环节内容设计，目的在于让每一个学生都感受到不同面值的人民币之间的一些关系。 通过学习不同面值的元币之间的兑换，使学生感受到人民币兑换是生活中经常会遇到，提高学生的社会实践能力。板书设计认识人民币（二）l张5元可以换（   ）张1元1张l0元可以换（   ）张l元？ l张20元可以换（ &

9、#160; ）张10元？1张50元可以换（   ）张l0元？ 1张100元可以换（   ）张10元？ 1张100元可以换（   ）张50元？ 教学反思教学内容简单的计算（一）课时84教学目标1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2培养学生之间的合作精神。3感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生节约用钱、爱惜人民币的良好习惯。教学重点学会简单计算的方法。教学难点能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学准备课件教 学 流 程二次备课师 生

10、活 动设计意图 一、复习口答13元（    ）角 50角（    ）元28元（    ）角 70角（    ）元 二、新授1教学例5  提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书：1元2角12角。2教学例6你知道了什么？说一说问题是什么？怎么解决？5角8角是几角？ 

11、（5角8角13角）  教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角8角13角1元3角。（2）例6第二、三小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1课本第57页“做一做”第1题。3元9角（ ）角 26角（ ）元（ ）角学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。2课本第57页“做一做”第2题。学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 通过复习旧知，为学习新知识做铺垫。 通过学习复名数和单名数之间的转换，使学生学会有条理地思考，为后续计算的教学作好准备。创设买气球的情景，激发学生的兴趣和求职欲，让学生积极主动地参与

12、到学习过程中，使学生感受到生活中处处有数学。 通过练习对本课内容做一巩固。板书设计简单的计算（一）l元2角（   ）角18角（    ）元（    ）角5角8角13角一元10角 1064（角）1元3元1角4元1角教学反思教学内容用数学买东西课时9-1教学目标1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2培养学生之间的合作精神。3培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和用数学的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运

13、用所学的知识正确地进行简单的计算教学准备课件教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图一、复习旧知口算1元8角（  ）角 12角（  ）元（  ）角1元3角（  ）角 15角（  ）元（  ）角二、互动新授 教学例7  出示例7主题图。 用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨

14、论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种？ 5813（元）   6713（元）  三、巩固梳理，拓展应用1.完成课本第58页做一做。学生先独立完成，然后集体订正。2. 完成课本第60页第8题。3.学习数学书第60页的“你知道吗？”四、课堂小结今天我们学习了什么？都用了什么方法？ 复习复名数和单名数之间的换算，为后面学习买东西时换算人民币作铺垫。 从实际问题引入，抓住“关键词”理解问题。 让学生展示思维过程，让学生了解解决问题的不同策略。 板书设计用数学买东西正好 13元教学反思教学内容综合练习课课时92教学目标1.使学生初

15、步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2.培养学生的实际应用能力。3.经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动、商品交换中的功能和作用，体验解决问题方法的多样性。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。教学准备课件教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图一、复习。1元8角（ ）角 12角（ ）元（ ）角1元3角（ ）角 15角（ ）元（ ）角二、新授。1.练习十三第2题。课件演示。教师：说一说“应付的钱”是什么意思？“应找的钱”是什么意思？老师引导学生完成第一组填空，学生自己完成后面的填空。2.练习十三第4题。学生同桌

16、间互相说，然后全班汇报结果。3.完成练习十三弟7题学生独立填在书上，然后全班订正。三、巩固练习。1、独立完成课本练习十三第3题。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 1、 独立完成练习十三第8题，集体订正。 将人民币加、减法计算整合在一起，可以较好地促进学生掌握相关知识及计算方法，提高学生的社会生活能力。 让学生在购物的过程中不断认识人民币，练习相关的计算，巩固解决问题的方法。 引导学生主动应用单位间的关系，通过单位换算灵活解决问题。板书设计练习十三教学反思教学内容整理和复习课时93教学目标1.让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民

17、币的互换。2.培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3.培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点掌握人民币的计算方法。教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。教学准备人民币、课件、学具商品、纸币玩具教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，我们出发吧！笛笛汽车跑的真快，数学大观园到了，今天我们重点参观这里的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）人民币馆有闯关游戏，你

18、们敢接受挑战吗？表现好的小朋友还能得到人民币馆的赠送的购物券，最后用来买馆里的商品。二、认一认1.整体认识我们先参观人民币展厅，课件出示人民币：这么多展品呀！认一认，有哪些面值的人民币呢？2.分类感受同学们真不错，谁能帮老师把这些人民币分分类？以元、角、分为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师课件展示人民币）这三个单位谁大谁小，他们之间有什么关系？(板书1元10角 1角10分 1元=100分)三、换一换1.换一换7元=_角 50角=_元 30角=_分7元6角=_角 16角=_元_角 23角元角2.换不同面值的人民币(出示100元币)这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？先和你的同桌说一说你是怎样换的？50元的又该怎么换呢？四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方。（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！（1）看价格。介绍物品的价格（课件出示实物图片和价格学生读价格）气球0.90元 牙刷4.00元 矿泉水1.20元 杯子7.60元 （2）比大小牙刷便宜还是矿泉水便宜？你还能选两种商品的价格比大小吗？（3）购物问题一：买一个气球和一瓶矿泉水一共需要多少钱？问题二：5元可以