习作教学设计牛云涛

1、人物心理描写写出你的真情实感教学目标1、了解什么是心理描写。2、能够通过本节课的学习，学会细致刻画人物的心理活动。3、学会直接刻画和间接描写心理活动的方法。4、能有意识地在习作中运用心理描写刻画人物形象。教学重、难点1、能够通过本节课的学习，学会细致刻画人物的心理活动。2、能有意识地在习作中运用心理描写刻画人物形象。教学方法创设情景法、引导法、指导法、练习法教具准备多媒体课件教学过程课前交流ka】师：我们第一次见面，我允许大家向我提3个问题，我也向大家提3个问题。生:师:会举手吗？会大声说话吗？会笔直的站立吗？站起来好吗?一、创设情境，引出课题师：第一次见面我要送给大家一个礼物，想要吗？（想）

2、我要告诉大家一个好消息。（出示课件）师：这个消息怎么样？（好）指名：此时心情如何（激动，高兴）高兴你就大声说出来吧！你们高兴吗？（高兴）那就用自己喜 欢的语言和动作表达出来，大家的心情概括成一个字就是内 心是那样的（板书：喜）师：这喜，乐之余还有什么感受？指名答：一则消息我们起初是喜出望外，现在又有人忧心忡忡，这有喜有忧又是一种什么 样的心情？（板书：矛盾）师：我们继续谈，看下面的这句话，把你的第一感觉告诉我。（出示课件）（指名谈感受）师：面对这样一个人，你的内心充满了（指名，板书：怒） 小结：一则愚人节的笑话让我们有了这么多的感受，我们的内心就像大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，当我们耳闻目睹

3、了 一些事情的时候，内心总会有一些想法，我们把这些表达出 来就是人物的心理描写。（出示课件）（生齐读）二、出示范文，学习内心独白法师：这喜，怒，哀，乐需要怎样呈现给读者呢？（板书：生动,具体）刚才我们在表达自己内心活动时具体吗？都是用一个 字，一句话表达，零零碎碎，今天老师给大家带来了我们班的调皮大王看到好消息写下的一段心理描写，想看吗？（出 示课件）师：这是一种什么心理？（指名谈）所以他小声嘀咕着（生齐读）我们读着读着像调皮王自己在干什么？（自言自语）又像我 们平时私下里干什么（说悄悄话）这种心理活动描写我们把 它叫做（板书：内心独白）这种方法是在描写作者自己的心 理活动时最常用的，用内心独

4、白法可以表达人物最真实的内 心世界。三、学习幻想展现法师：这是我们学习的第一种心理描写方法。我们接着往下看，同样是调皮王的心理，我们来看看这位同学是怎样描写的，他 用了哪些不同的方法。（出示课件）师：（指名谈）当我们的内心有很大渴望时，就会产生联想幻觉,幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。这种间接描写的方法 我们把它叫做（板书：幻想展现）四、交流实践，我口说我心师：刚才我们通过调皮王的动作，神态，语言描写感受到了调皮王的心理，看来我们在刻画人物心理的时候，就可以通过这 些写作技巧更生动具体地表现人物心理活动，纸上得来终觉 浅呀，就让我们用上这些方法试着将刚才自己的心理活动用 连贯地语言表达出来。

5、1、生同桌交流。2、指名交流自己的心理活动。五、现场习作，教师巡视指导师：接下来，就让我们牛刀小试一把。（出示课件）（指名说）现在请大家选择自己感兴趣的一件事，把自己当时的心理活动用文字表达出来。1、现场习作，师板书指导师:写完后请大声地读一读自己写的内容，注意标点符号，有无错别字，是否通顺。2、指名交流作品，（投影展示）现场点评。师：看来，人物的心理描写方法还有很多,我们课下可以继续学习，搜集，交流（板书、）六、课堂小结师：这节课，我们学习了人物心理描写的方法，还练习写了小 片段。大家在今后的课外阅读中可以留心作品中的心理活动 描写，它可以帮助你们深入地了解人物丰富的内心世界。我 们在写作文的时候，也注意用上心理描写方法，那么你们的 文章一