三语第四单元导学案

1、备课人：赵亚红教材简析课文有的讲对植物有趣观察和发现，有的讲对动物的细心观察和试验，有 的讲在玩耍中对物品的观察与发现；而语文园地中的“口语交际”是让学生说 说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。而 “宽带网，中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。可见本组教 材是紧扣细心观察这一专题，整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手, 才能有所发现的意识。语文园地四更是前面学习内容的巩固和拓展。通过本组 教学，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。学情分析三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们的总体发 展较平稳、稳定。这一特点具

2、体表现在生活学习的各个方面，如他们开始出现 了分化性的学习兴趣，对需要独立思考的学习作业更感兴趣；在对自我的评价 上，开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己评价，且开始偏重对内 心品质的评价。另外，中年级是学生形象思维向抽象思维发展的关键年龄。知识与技能：1、会写34个词语，能查字典、结合上下文理解新词的意思。2、感情朗读，理解课文内容，感悟作者表达的情感教学目标过程与方法：口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发 现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。情感态度与价值观：习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣、自己最想写 的。做到

3、格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。重点 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。难点培养学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯教学理念1加强字词句训练，打好阅读的基础2抓好语段教学，掌握阅读方法3创设良好的阅读环境，拓展阅读的实践教学准备1. 布置学生课前搜集与课文相关的图文资料。2. ppt课件。课题13花钟课时年级三年级主备人赵亚红学习目标学习重点环节自主学习合作探究第一课时1学会本课生字，新词。2理解课文内容，结合语境理解词语。理解课文内容，结合语境理解词语。学习过程学案导案1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求:读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、

4、自学生字，交流学法。a、出不生字,b、观察生字,3、小组进行交流指名组词朗读。交流识字写字经验。补充多音字:1、小朋友们，你们喜欢 鲜花吗？喜欢鲜花什么？ 今天就让我们走入花的世 界，去领略一下花的美丽与 神奇吧！（媒体出示，配上 轻音乐，学生在观看的时候 可以小声议论。）2、这么多的花争着开放 来比美真是繁花似锦，美不 胜收呀！知道么，这么美的 花儿身上还蕴藏着许多奥 秘呢！今天就让我们来学习 一篇有关于花的文章（出示 课题齐读）1、学生再读课文划出不理解的词语，并想一 想每一自然段主要说的是什么？有喜欢的句子1、在比较中体验到课文 用词的准确性，训练学生对好 词积累。吗？2、世界上最早发明

5、、最著名的日内瓦大花钟， 它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之 乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的 制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了 “花钟” o思考：你认为“花钟”妙在哪里？2、学生自由探讨，教师 补充说明。测评反馈一、选字组词。湿温（）暖（）润潮（）（）和骄娇胶郊（）水（）滴滴及时纠正达标检测（）傲（）区二、在括号中写出词语的近义词。1、昙花要是在白天开花，就有被灼伤（）的危险。2、有的花开花的时间跟昆虫活动的时间相吻合（）o3、深夜温度过低，开花也不适宜（）o畅谈收获1、这节课我学会了：2、我要夸夸我们小组的（），因为（）总结归纳课外延伸你喜欢什么花？它是什么颜色，

6、什么样子，怎样开放的？第二课时学习目标1、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、体会课文使用不同的说法说明鲜花开放的钟点。3、学习运用多样的句式表达。4有感情的朗读课文。学习重难点体会课文使用不同的说法说明鲜花开放的钟点。学习过程环节学案导案自主学习1、小组内指名朗读生字、新词，检查生字、新词 掌握情况。2、通过读课文同学们都有哪些问题需要解决？通 过查资料，你解决了什么问题？3、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点， 这太不可思议了。你相信吗？说说你的原因？因为花开放的时间 不同，有一位植物学家 就利用它做了一个大自 然的花钟，小朋友们你 们想知道这个大自然的 花钟是什么

7、样子又是怎 么做出来的吗？我们继 续学习课文。合作探究1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读 课文第一自然段。2、交流：a、边回答边出示带花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、 万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、 昙花。b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的 句子来说一说。a、读这句描写花开放的句子。b、出示句子进行比较。c、带着独特的体验朗读本句。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；组内学生自主学习 交流，老师巡视，随机 指导。月光花在七点左右开花;

8、夜来香在晚上八点左右开 花；昙花却在九点左右开放）4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪 些花也会在整点开放呀？找到后，也用小作者的表 达方式来描述一下花。句式说话。点，花o （只要学生说的基本正确就行）5、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）6、自由读第二自然段，说说你读懂了什么？a：分小组汇报，从中理解原来植物的开花 时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。b：知识拓展虫煤花风煤花鸟煤花 水媒花。体会运用多样的句 式表达。学生自由述说，教师指 正。展示交流1、学生展示交流自己课外了解关于花的其他知 识。2、今天，我们漫游了花之语王国，通

9、过认真的阅 读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考， 感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多 的奥秘等着你们去发现。1、重点指导.2、肯定鼓励。达标检测选词填空。左右整1、中午十二点（）,午时花开了。2、月光花在七点（）舒展开自己的花瓣。往往肯定大致3、这件事情（）是他做的。4、你只要看看什么花刚刚开放，就知道（）是几点钟。5、有的花开花的时间（）跟昆虫活动的时间相测评反馈 及时纠正吻合。陆续 断续继续6、说完，他低下头（）缝着扣子。7、这些花在二十四小时内（）开放。畅谈收获1、我能背诵我喜欢的段落。2、读了课文后，我感受到3、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是总结归纳板书

10、设计不同时间开放花钟温度 湿度光照导学反思课题14蜜蜂课时2年级三年级主备人赵亚红第一课时学习目标1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。 正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2、初读课文，了解大意.3、有感情的朗读课文.学习重点理解课文内容，了解大意。学习过程环节学案导案自主学习1 .循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字边 的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试， 看看自己是否还需要借助课后的生字表。如 果不小心忘了还可以再看看生字表。2.互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做 小老师，带领大家一起巩固，3.学生自主合作

11、学习，讨论怎么记住 这些生字，并且介绍自己的识字方法。4 .按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络 有更为清晰的认识。1、同学们，我们曾经学过蜜 蜂引路这篇课文，谁能说说这 篇课文讲了一个什么故事吗？今天我们再来学习有关蜜蜂 的另外一篇文章蜜蜂，看看它 又给我们讲了一个什么样的故 事？2、投影出示生字词，自读，读 准字音。教师随时纠正读音，点 评。3.指导写字：课件演示，逐 字指导。合作探究1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、思考：现在你知道法布尔做了一个什 么有趣的实验了吗？用自己的话复述实验过程。集体交流达标检测比一比，组词语。蜜（）蜂（）组内交流批阅，密（）峰（）阻（）测（）

12、组（）侧（）相互纠错畅谈收获本节课，我的收获是师相机指导课外延伸蜜蜂识途有两种方法：一偏光导航，二香气走廊。第二课时学习目标1、了解课文内容，体会作者对蜜蜂的喜爱之情.2、了解作者是怎样得出蜜蜂有辨认方向的能力这一结论的.3、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神， 以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习重难点理解课文内容，了解测试蜜蜂是否有辨别方向能力的试验过程.学习过程环节学案导案自主学习再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没 有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果 怎样？1 .细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。 a.实验的目的是什么？为了证实“听说

13、”一词，体现作者不亲信盲从， 探个究竟。b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个 环节？捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了 与其他蜜蜂区别;在两里外放飞，更能说明问题；叫引导学生从实验 的目的，实验的过程， 实验的结论几个方面 去体会。引导学生从我想， 我推测，也就是说，确 确实实等词语，不仅十合作探究女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考 虑周密，体现作者做事严谨。c.实验的结论为什么没有明确的答案？有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象， 不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待 科学严谨，实事求是。2. 思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3. 齐读课文，讨论交

14、流：从法布尔身上你学到 了什么？分准确地表达作者的 心理，体现了作者善于 思索的品质。展示交流你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集 到的相关知识与同学们一同分享。相互交流。达标检测选择关联词填空。无论总ze不正 而7e尽管但1、()我走了两里多路，走到一个陌生的地方放出蜜蜂，()蜜蜂还是找到了回家的路。2、蜜蜂这种特殊的本领使它()飞到何处，()能找到回家的路。3、蜜蜂会认路这个结论的得出()听说到的，()法布尔经过试验证实过的。板书设计14.蜜蜂捉实验做记号做事严谨放实事求是得出结论导学反思课题15.玩出了名堂课时2年级三年级主备人赵静第一课时学习目标1. 会认6个生宇，会写12个生字。

15、正确读写“名堂、浪费 清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、 拜访、玩具”等词语。2. 有感情地朗读课文。、镜片、看守、定时、挤来挤去、微生物、学习重难点学习生字词学习过程环节学案导案自主学习1、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语。2、读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。1、请同学们说说自 己在游戏和在玩中 体会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣， 甚至有人在玩中玩 出了名堂，同学们想 知道是谁玩出了什 么名堂吗？请听故 事玩出了名堂。（教师生动地讲故 事）合作探究1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字 多练几遍。2、说一说列文虎克喜欢

16、玩什么？是怎么玩的？3、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？4、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么 看法？1、补充：“小人国" 指微观世界，“居民” 指微生物。2、画出表示“玩”的句 子，指名学生再读。引导学生抓住关键 的词语体会列文虎 克玩镜片的特点：在 做中玩，玩中做。展示交流1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）2、他玩的是什么？引导交流，互动评价1、引导交流。2、重点指导：知识延伸搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。板书设计15、玩出了名堂磨镜片1列文虎克制作显微镜|轰动世界最早发现微生物第二课时学习目标1. 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎

17、样发明显微镜和发现微生物的，从而 激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。2. 写玩中的乐趣或收获。学习重难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交 流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获学习过程环节学案导案自主学习1、正确、流利、有感情地朗读课文。2. 这篇课文主要讲了一个什么故事？1理解课文内容，从列文 虎克玩出名堂的过程中受 到启发.2有感情的朗读课文.合作探究1、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。在玩 放大镜中，他又玩出了什么？2、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名 堂的？3、细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发 现了什么。

18、4、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？5、你想对列文虎克说些什么？6、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢从三个方面：(1) 一边看门，一边 磨镜片，玩放大镜；(2) 玩放大镜，把两 片放大镜放在一起，发明 了显微镜；(3) 接下去写的是在 玩显微镜的过程中发现了 微生物。 教师引述。同学们 平常都爱玩，在玩中也得 到一些收获和启发，也得 到不少的乐趣。下面交流 一下我们玩中的收获好 吗？ 学生先在小组里交 流，然后选出一名同学到 台前介绍。达标检测我能选(发明发现)1、小强()的自动晾衣架受到了大家的称赞。2、伊琳娜()金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。（聘请邀请）1、列文虎克被（）为皇家

19、学会会员。2、学校的革命烈士事迹报告会（）了几位老红军战士参加。小练笔让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩 中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。板书设计列文虎克 玩镜片做放大镜玩放大镜做显微镜发现微生物导学反思课题16*找骆驼课时1年级三年级主备人赵静学习目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。学习重难点1 .了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。2.理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。环节自主学习合作探究学习过程学案导案1、自读课文，要求读通顺。遇到重要

20、的词句勾一勾画一画。2、了解故事内容。3、积累好词佳句。1、简要说说课文讲了一件什么事。2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的?3、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢?4、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来?5、文中“果然”一词说明了什么？6、谈谈读了这个故事后受到的启发。7、说说自己在生活中留心观察或不注意观1、组织学生展示交流。2、学生小组内交流对课文内容的 感知。集体交流察的事例。达标检测1、我会选 我能给带点的字选择正确的读音。骆驼(tuo tuo)驮着米(tub tuo)忿忿地(f6nf©n)着急(zhao zhe)收藏(cang z

21、ang)别哄我(hong hong)2、老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为3、自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。oo0老人看见了什么知道了什么展示交流1. 学了课文，你懂得了什么？。2. 以前的生活中，你遇到过类似的事吗， 你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该 怎么做？引导交流归纳梳理知识延伸课后自由组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧畅谈收获本节课，我的收获是师相机指导板书设计16找骆驼脚印右深左浅左脚破左有蜜右有米驮着密和米树叶上齿印缺牙齿（仔细观察分析判断）导学反思语文园地四

22、课时3年级三年级主备人 赵静第一课时我的发现学习目标1. 通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。2. 利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3. 口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现， 互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。环节学案导案自主学习1、写出几个表示人体器官或部位的带 有“月”字旁的字来。1、展示人体器官的挂图，由 一位学生读词，另一位学生 指出图上相应的部位或者器 官。2、出示六个词语，让学生认 读。3、教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。合作探究达标检测1 .四人小组，相互

23、交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。（说的同学要把自己的发现说得清楚、内容要具体；听的同学要认真倾听。2. 每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物:说说动物的外形:如眼睛、耳朵各有什么特点。说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用。畅谈收获本节课，我的收获是语文园地四u!集体交流组内交流,师相机指导板书设计1. 观察游戏2. 小组汇报3. 总结第二课时口语交际习作学习目标1、积累词句，发现新的描写动物的方法，抓住一种动物写一篇文章。2、正确、流利，

24、有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪 明。学习重难点引导学生抓住动物特点进行口语交际，抓住一种动物写一篇文章。学习过程环节学案导案自主学习1. 根据课前搜集的材料，你观察了什么？2, 有哪些新的发现？通过上节课的学 习，我们知道各种动物 的特点是不同的，即使 是同一类动物，也有不 同的特点。例如同样是 猫，有的调皮活泼，有 的懒惰，有的温顺，有 的凶猛，各有各的特 点，因此，观察时一定 要认真仔细，找出它们 各自的特点，弄清它们 的生活习性，了解它们 对人类的用处。合作探究1、你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？2、提75：可以是可爱的小动物，可以是有趣的 植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品可 以说它的形状、颜色