二年级上册第三单元教案

1、第三单元观察物体单元教材分析：本单元是一个相对独立的单元，与前面所讲的内容联系不 是很大，主要是通过一些观察活动让学生体验到从上面、侧面、 正面观察到的物体是不同的，并能正确辨认从各个位置看到的 物体或图形的不同形状，从而初步发展学生的空间观念。单元目标：1、在观察物体的活动中，初步发展学生的空间观念。2、让学生体验到从不同位置观察物体，所看到的形状是不 同的，最多只能看到物体的三个面。3、能正确辨认从侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。4、应用乘法解决简单的实际问题。单元重点：1、体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的， 最多只能看到物体的三个面。2、观察并识别几个正方体搭成的简单

2、物体。3、应用乘法解决简单的实际问题。单元难点：理解物体正面、上面、侧面的正确含义。能正确辨认从侧面、正面、上面观察到的简单物体的形状。教学课时：五课时第一课时 看一看（一）教学内容：课本第26、27页。教学目标：1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。教学难点:体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能 看到三个面。教学准备：配图 长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程：一、情景创设1、以

3、小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲 台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换 位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从 不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的 讲台是什么样子的？2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观 察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不 一样的，每个位置最多能看到三个面。二、问题探究1 .讲解每个面的名称2. 板书：正面、侧面、上面3. 拿出物体变换摆放，指出不同的面4. 组织学生互相摆放，指出不同的面三、体验感悟1. 学生试说，老师纠正强调2. 学生齐读

4、每个面的名称3. 学生按照老师摆放说出不同的面4. 以小组为单位活动四、实践应用完成练一练1、第一题。(1) 、引导学生审题，(2) 、反馈：2、口算3、连一连，4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业选用练习册。板书设计看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思：第二课时 看一看（二）教学内容：课本第28、29页教学目标：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认 简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简

5、 单物体。教学难点：发展学生的空间观念。教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。教学过程：、情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？二、问题探究1. 指导学生模仿书上的积木图排列,2. 现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢?三、体验感悟1 .学生试说，老师纠正强调2. 学生齐读每个面的名称3. 学生按照老师摆放说出不同的面4 .以小组为单位活动ui四、实践应用完成练一练1、第一题。(1)、引导学生审题,(2)、反馈:2、口算3、连一连,4、观察一个物体五、小结 这节课你们学的开心吗？

6、能说说你的收获吗?六、布置作业选用练习册。板书设计看一看(一)位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面 正面、侧面、上面教学反思:第三课时 节日广场教学内容：课本第30、31页。教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的 能力。2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的 不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。教学重点：乘法知识的灵活运用。教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢 腾的景象

7、。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图） 大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究2说说图上的内容，体会祖国的美好。师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？ 生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。3提出乘法问题。（1）明确要求。师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提 出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什 么方法来求？）（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其 他同学听。（3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来， 指名某位同学来回答。生：请问共有多少

8、人在跳舞?生：共有15人。3x5=15 （人）生：广场上一共有多少个气球？生：由2个气球。每束8个，共4束。8x4=32 （个） 生：大的花有几朵？生：四八三十二，工32朵。生：小的花有几朵？生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2溢。 生：看表演的共有多少人？生：5x2=10 （人），共 10 人。生：照相的有几人？生：4x3=12 人。学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。三、体验感悟1出示画面。2说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们 尊敬和纪念。同学们，请注

9、意，队伍里面有一个我们熟悉 的名字。生：是淘气，他也在纪念碑前面。生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。生：上面飞来一只小鸟。四、实践应用1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一 连。2、学生独立思考，动手连。3、全班交流。让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪 念碑是什么样子的？五、小结今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了 “庆祝活动” 和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢?六、布置作业选用练习册。板书设计节日广场3x5=15（人）教学反思:8x4=325x2=10u1（个）（人）综合测试（第四课时一一第五课时）测评内容：复习前三单元

10、知识，并检测学生解决实际问题的能 力。测评目标:1、进一步巩固前三单元所学的知识，加深学生对乘法意义的理解。2、培养学生应用知识解决实际问题的能力。课时安排:两课时内容如下:一、口算。4x6=244=6x3二5x7=122=153=12:4=183=3x7=2x9=45小9=2504(h5=5x8=二、我会填。1、5x8 读作:（),它即可以表示（）个（）相加，也可以表示（）个（）相加。2、204-5=4.读作.(),它即可以表示（也可以表示（)°其中.20叫做（）数,5叫做（）数,4叫做（）。3、把4x3改写成两道不同的加法算式（）和4、12=()x()=()x()=()x()=(

11、)x(5、把下面的加法算式改成乘法算式。5+5+5+5+55+5+5+5+47+7+7+73+3+3+3+3+36、找规律。、0. 4. 8. 12.().(、1 4. 9. 16.().(三、把算式用图形表示出来。3x2 例:oo oooo或00。ooo4x53x6四、在。里填，或=。304-603059x505x94x50106x106+11x6064-15x505+51506+6+66x206+4五、我会连（3分）正面右面六、列式计算。=11、8的4倍是多少？2、8是4的几倍？3、8比4多多少？4、8加上4的和，是3的几倍?5、6个4相加，和是多少？七、应用题.1、停车场停了 9辆小汽车，停大卡