单亲家庭孩子教育案例

1、单亲家庭孩子教育案例利通区第十二小学 马凯花【个案背景】随着社会的发展，由于生活中的种种原因，离婚率不断上升，再 加上车祸、疾病等非自然死亡因素，导致了各种各样的单亲家庭。从 目前状况看，单亲家庭的比例有不断上升的趋势，单亲儿童数量增大 已成为一个不容忽视的社会问题。如何教育好这些孩子，使他们走出 一段阴影，是我们教育者义不容辞的责任，作为班主任，更是责无旁 贷。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常 常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这 种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态， 严重影响其情感、意志和品德的发展。一个从缺乏民主、缺

2、乏平等、 缺乏关爱的家庭走出的孩子，很难从他身上找到责任感、同情心，会 造成孩子人格上的缺陷。因此，单亲家庭中的孩子成为社会关心的焦 占。八°【个案描述】金浩，男孩，12岁，小学六年级（3）班学生。在他两岁时，父 母之间感情破裂而离婚。父母离异后，他与爷爷奶奶生活在一起，从 小就受到老人的宠爱。但缺乏父母的爱和家庭的教育，变得极不懂事。从我四年级接这班时就发现他行为散漫，无组织纪律，我行我素，以 自我为中心，自控能力差，言语粗鲁，爱做坏事，不服管教。放学不 回家，和学生在路上斗殴上课注意力不集中，好动，上课经常趴 在桌子上睡觉，厌恶学习，作业不好好完成，抄袭他人，经常调头和 同学说话

3、，要么随便跑前跑后，无视老师的存在。对老师的批评不予 理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心，老师布置的家庭作业想做就做, 不想做就不做，经常撒谎骗老师。学习成绩不好。【个案指导】在全面掌握了金浩个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后， 我对其进行了全面的分析。认为他的脾气性格以及目前的表现，与家 庭状况、家庭教育有着密切的关系。为了帮助金浩改掉这些不良的习 惯，使他真正感受到家庭、亲人和学校、老师的关怀和温暖，打消他 以自我为中心的心理，重建自信心，我也想了很多办法。一、家校联系，沟通教育。学校和教师不仅承担着传道授业解惑的职责，还应肩负着情感教育、生命教育重任，情感教育和生命教育体现了以人为本的

4、思想。针 对金浩的这些表现，与他的父亲取得联系迫在眉睫，家访工作必不可 少。经过家访我了解到金浩从小随爷爷奶奶生活，二老只能照顾好他 的生活起居，但在学习上毫无帮助。他的父亲文化程度也不高，再加 上外出打工，很少去帮助指导孩子的学习。了解了这些情况后，我将 金浩目前的学习状况及在学校的所有表现告知他们，要求他们配合。无论多忙，每回家后尽量抽出时间来与孩子交流，检查作业，指导孩子做作业，复习功课，营造共同学习的家庭学习氛围。同时要教育孩子改掉一些恶习。二、真心关爱，滋润心田。金浩很聪明，也爱表现，喜欢体育运动。但他常以自我为中心, 不服他人管教。针对这些情况，我在改选班干部时，给他安排了两个 职

5、位“纪律委员”和“体育委员” o目的是让他在管理他人的同时， 要约束自己的言行，首先管理好自己。我还安排了 “暗哨”监视他， 发现他有没有变好的迹象。他在担任班干部之后逐渐在变，变得守纪 律了，变得勤快了，作业写得整齐了，主动帮助同学。每当他取得一 点进步时，我就有点夸张地表扬他，鼓励他。不知不觉中，他的脸上 笑容多了，也灿烂了，再也没有出现打架、做坏事的现象了。在老师 的面前话也多起来。他对我说：“老师，虽然我现在学习不太好，但 我每天都在努力？我相信我会有进步的。”我笑着说：“虽然你学习 不好，可你在努力，让我很高兴。你也逐渐在克服自己身上的不足， 我也很高兴。再说你很聪明，将来你肯定有大

6、作为的！ ”他的脸上露 出自信的微笑。在那自信的笑容中，我看到一个鲜活的生命，向我展 示一个成功的希望的信号！因为教师用真诚的激励和点拨，春风细雨 般的滋润，动之以情地诱导，使一个缺乏爱的滋养的小苗在慢慢成长。三、坦诚交流，如浴春雨作为班主任在指导家庭教育的同时，我采用情感投资、捕捉 闪光点等方法沟通师生情感建立良好师生关系o在我与甲的交谈中, 我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再 对金浩过激的情绪进行正确指导。茶余饭后，我总在想着金浩，所以我不放过一切机会，经常找他 谈心，了解他的动向和内心世界，关心他的烦恼渐渐地，我走进 他的内心世界。当他遇到困难时，我帮助他解决困

7、难。每天课后问他 哪里没有学会，及时给他辅导。在与他的交往的过程中，我发现这孩 子非常想念自己的妈妈，因为他两岁就失去了母爱逐渐地，金浩 愿意与我交谈，把我当成了朋友。在他12岁生日之前我悄悄特意地 为他张罗，在班上做宣传，让有心的同学为他准备一点“小礼物”， 不一定是花钱的，哪怕是一句鼓励的或是祝福的话语。全班同学背着 我每人凑钱给他买了一个生日蛋糕，上面插12根燃烧的蜡烛。我看 到他那时的眼睛很明亮,表情显得那样不自然，不知如何是好？同时, 同学们一起为他唱起了生日快乐歌，他依然呆呆地坐在那，两颊 通红，既紧张又兴奋，他坐得那么端正，表情那样沉着和坦然，我知 道他心中的灰色阴影正在退去。一

8、缕阳光正在温暖他的身心，愈来愈 强烈【个案成果】两年来，通过我对金浩的正确教育引导，使他本人和家庭状况产 生了系列的变化。家长改变了教育方法，他爸爸无论工作再忙多累， 都能抽出时间来陪伴孩子，进行学习，生活、行为习惯上的指导，为 孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。通过各个方面的努力，金浩的变化很大，表现在：第一，他的学 习成绩提高很快，作业写得也比以前整齐了。第二，金浩他关心师生, 特别是班上有学生生病了，他主动帮助；他很热心，不怕脏，有学生 呕吐了，就积极主动地去给打扫。那天下雨，我从操场往回走，他连 忙把伞举到我的头顶，为我遮雨。第三，主动关心班级，为大家服务。ill!第四，性格活泼，与

9、老师同学能真诚交流，不再骗人了，不再欺负他 人，不再做坏事了。第四，上课专心听讲，积极举手发言，如果老师 的意见和他不一致，他会和老师辩驳，简直是判若两人。【个案体会】通过对金浩的指导教育使我体会到：一、爱心无价，受伤心灵的良药。“爱是一切成功教育的源泉”， 单亲家庭的孩子在爱的缺失时，往往心灵受伤，心中自认为很可怜， 自认为没有人会去关心和爱护。可他们拥有一颗渴望得到家庭温暖的 心，一颗渴望大家关爱的心。爱是医治他们受伤心灵的良药，是走进 他们内心世界的唯一通道，单亲家庭的孩子由于缺爱，往往比较孤独、 冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿泄露的秘密。老师作为教育者, 首先与孩子真诚交流，要用真

10、挚的爱心去感化，让孩子喜欢你，相信 你，愿意与你交流，进而了解孩子心里想什么，需要什么，学会读懂 孩子，想孩子所想，急孩子所急，只有这样才能真正成为学生的良师 盆反。二、和谐班级，单亲孩子的土壤。单亲家庭的孩子的心理本来就 受到了一定程度的刺激，因而教师不能在班上讽刺，挖苦他们。教育 学生要主动关心，帮助他们，不准其他学生嘲笑和冷眼看待；相反要 在生活和学习上多给一些帮助，一起交朋友，一起参与活动，让单亲 孩子感觉到自己生活在一个充满关爱的集体里，享受友情。同学、班 集体和教师是单亲家庭孩子实施教育的不可忽视的力量，教师应该充 分发挥同伴的作用o单亲家庭孩子如果处在排拆、歧视的集体环境中, 只能让他们永远自卑，低下头做人，更加孤独、甚至产生敌对情绪。 反之，平等和谐、民主互助、充满友爱的班级，则能让这些单亲家庭 的孩子很自然的融入集体，体验集体的温暖和快乐。三、赏识鼓励，孩子成长的催化剂。"良言一句三冬暖，恶语伤 人六月寒” ”多数单亲家庭的孩子由于单亲产生的自卑感，总是难以 消除，总觉得自己没有别人幸运，没有别人幸福。常常对什么事都不 感兴趣，不相信自己，