《归园田居(其一)》教案 高中语文统编版必修上册第三单元

1、归园田居（其一）教学设计【教学目标】1. 反复吟咏诵读，把握作品内容和诗人情感。2. 品味揣摩诗句，提升诗歌鉴赏能力。3. 正确理解陶渊明的思想，树立积极的人生观。【教学重难点】1. 重点：品味揣摩诗句，提升诗歌鉴赏能力。2. 难点：反复吟咏诵读，把握作品内容和诗人情感，正确理解陶渊明的思想。【教学课时】一课时【教学过程】 、新课导入设计一：在中国的文学史上，有这样一位诗人。他躬耕垄亩，踏踏实实在做一个农民；他啸傲纸上，记录田园风光。传统的山水风景因了他的创作而带上了汗水的味道和泥土的气 息，诗人也由大自然的旁观者变成了大自然的参与者。他就是中国最伟大的田园诗人陶渊明今天，我们就一起来学习他的

2、诗歌代表作归园田居（其一），看看他的“舍”与 “得"o设计二：他曾饮酒而歌“采菊东篱下，悠然见南山”，他曾为世人描绘了 “阡陌交通，鸡 犬相闻”的世外桃源，他曾如数家珍般描绘了 “木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景, ,，他的名字是？（陶渊明），由上可知，他最美的诗情来自田园，下面我们来学习他归隐田园之后 的归园田居其一。陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，隐逸诗人，溶阳柴桑人，自称“五柳先iii生”（因作五柳先生传）,谥号“靖节先生”。被后世人称为“百世田园之主，隐逸之 宗”。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断 得到发展，到唐代就己形

3、成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了二、整体感知诗歌是语言的艺术，朗读，是感受诗歌最好的方法。1. 朗读诗歌要求：读准音，感受诗意。（生读后，师生点评）指导：这是首五言诗，朗读节奏应是二三拍。现在再请一位同学朗诵一遍。注意读准字 音，把握节奏、停顿，读出感情。2. 读懂诗意同桌问相互合作，解决疑难字词，疏通诗意。不理解的字词，同桌问互相讨论解决。3. 齐读全诗，思考：“归园田居”的题眼是哪个字？(“归"字。)这首诗围绕“归”字，主 要写了哪些内容？ 明确:.(归因、归处和归心。)这首诗写的三个主要内容。三、赏析文本1.赏“归处”诗句：方宅十余亩，草屋八九问狗吠深巷

4、中，鸡鸣桑树颠” o(1) 朗读并思考:诗人选取了哪些意象来构建这幅优美宁静的田园图景？ 朗读要求:女生和男生对读。意象:方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣，等等。 景色特点：恬静优美，幽雅宁静。语言:质朴自然情感:感情平和。(2) 苏轼说：“陶渊明诗初看若散缓，熟看有奇句。”写田园图景的八句， 你认为哪是奇句?奇在哪里？点拨准备：方宅十余亩，草屋八九间。两次使用了数词，都是约数，而不是确数，为什么呢计数不确，是乡村人生活的一种 习惯。仕宦子弟，饱读诗书的陶渊明也在用乡村人的习惯说话、写诗，这说明什么?他已经融入了这份生活。“这儿就是我的家，我就是田园中人。”说明他对田园生活 有归

5、属感。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。a.捕捉色彩榆和柳青翠的绿色，桃花鲜艳的红色，李花柔和的白色一很多颜色扑入眼帘，带着盎然的生命的气息。b.有人说，陶渊明炼字的功夫了得，荫和罗非常有表现力。思考:“荫、 罗”这两个字各自表现了什么？荫:树木高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了毒烈的太阳。风吹过来，绿叶婆婆，带给 主人一室的清凉。罗:花开得很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。这两句诗准确地写出了陶渊明房前屋后的环境。这环境是清新的，也是色彩缤纷的。生活于此，主人的内心得有多少审美的j渝悦啊！暖暖远人村，依依墟里烟。a. 写景角度的变化。有一个字提示了写景角度的变化一“远”，说明从这转入对远景的描绘，也说明之前

6、 四句是近景一近与远:写景角度的变化之美。b. 景与人。远处的村庄昏暗、模糊，村落上方有炊烟轻柔缓慢地向上飘升。这是景，那人呢?老师 想象了这样一个画面，与同学分享:傍晚，在田地里耕种的陶渊明放下锄头，直起腰，抹去 额角的汗珠，抬起头，不经意地看到了远处的景象一那昏暗的村庄，轻柔的炊烟，就像一幅 淡淡的水墨画，陶渊明的视线、陶渊明的心就此融会在这幅画里，再也没有离开。c.叠词。“暖暖”“依依”，叠词的使用，音韵和谐，节奏舒缓。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。a.为画面增加了声音，但整个画面依然宁静一以动衬静一动与静:写景角度的变化之美。桃花源记：“叶陌交通，鸡犬相闻黄发垂髯，并怡然自乐。”桃花源中“鸡

7、犬相闻”的环境，田园中有;桃花源中“怡然自乐”的心情，陶渊明也有。透过这简单的一笔，诗人传达了丰富的言外之意。他想说什么呢？（我生活的田园，就是梦中的桃源。）<1、结：田园生活中最平常的景象，在陶渊明的眼里是那么的美，带给他内心无限的喜悦。诗人感情的释放很平和，但是感情的元素却很丰富一生活在田园中，他有归属感，闲适 而又自在；对所居住的环境很喜爱，远处的一村一景都让他沉醉，让他平静而又安详；内心 满足，觉得自己住的地方就是桃花源。所有的景语都在诉说田园之美，所有的情语都在表达 对田园生活的喜爱。（二）赏“归心”美好的田园是陶渊明身归之处，那么他的心呢，他的心将安顿在哪里呢？ 让我们再读这

8、首诗，体会陶渊明的归心。请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。明确：“无尘杂” /有余闲/久/复（注意炼字）一一自由、安逸、喜悦。（三）赏“归因"这首诗的诗眼是“归”，归是回归、走向的意思。他是从哪里走向了田 园呢？（官场）从古至今，官场可以说是一片热土，太多人心向往之，那陶渊 明为什么要辞官归田呢?用诗歌中的语句来回答。明确：少无适俗韵守拙归园田。a、性本爱丘山（本性）；b、守拙归园田。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”（词语含义、特点、情感）明确：（1） “羁鸟”是关在笼中的鸟；“池鱼”是禁在池中的鱼。（2）特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗不作 者在官场就如同“羁

9、鸟”、"池鱼”一般，失去自由。（“羁鸟”、“池 鱼”是陶渊明自比）（3）运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。<1、结：这与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了 官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。陶渊明这次辞官回家是最后一次，公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活。四、拓展延伸1.你怎么看待陶渊明选择弃官归田的生活方式？（生讨论后各抒己见）师:陶渊明选择弃官归田的生活方式是因为他生活在一个社会黑暗、官场 腐败的时代，他不愿同流合污，想

10、要保持高洁。只从这方面说，他的做法是值 得肯定的，是有其时代意义的。提供专家的看法：（幻灯片）“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法 的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。”- 叶嘉莹：汉魏六朝诗讲录陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲剧一张铿是理想和现实的矛盾，是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛盾。一一锡陶渊明的悲剧及其诗的思想和风格2. 从中看出陶渊明是个什么样的人？明确:清高孤傲、与世不合;洁身自好、甘于清贫;向往田园、淡泊名利。3. 你知道还有哪些如“陶渊明”般的人物？

11、庄子，在我们无路可走的时候楚王使大夫二人往先焉。曰：“愿以境内累矣。”庄子持竿不顾。也没有让这两位风 尘仆仆的大夫太难堪。他只问了两位衣着锦绣的大夫一个似乎毫不相关的问题：楚国水田里的乌龟，它们是愿 意到楚王那里，让楚王用精致的竹箱装着它，用丝绸的巾饰覆盖它，珍藏在宗庙里，用死来 换取“留骨而贵”呢，还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着?二位大夫此时倒很有一 点正常人的心智，回答说：“宁愿拖着尾巴在泥水中活着。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神，又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱 惑的惊人内力,我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作 的例子。是的，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜 看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失?就是因为有了 这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。