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1、提高农村小学生作文能力之我见英州中心小学董敏珍语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面，尤其体现在作 文上。作文教学是语文教学中的重点和难点，如何通过教学提高学生 的写作能力，可以说是衡量语文教师教学能力的标准之一，也是语文 教师在教学中全面推行素质教育的突出表现。然而，在农村，由于家庭贫困，家长文化偏低，使学生从小受地 方方言等影响，缺乏良好语言环境的熏陶，语言表达能力相对较差。 因此，作文教学历来是教师十分棘手的问题。下面就如何提高农村小 学生作文能力提出几种见解。一、加强词语积累在农村，由于条件限制，对于从课外读物中积累词语或优美句子 几乎很难。但是，在课文中，却有许多优美的词语、句子

2、、段落。因 此，每上完一节课，都可以在课文中找出好词、好句、好段，让学生 背熟默写。日积月累，学生积累的词语越来越多，他们的口语表达能 力就越来越强，写作时就再也没有“无话可说”的感觉。二、培养学生的观察能力农村的学生生活单调、枯燥，缺乏作文素材，对于写作觉得特“难。写一篇作文一两句话就解决了。那么，获得写作材料的重要 途径就是观察了。为了让学生掌握写作的方法，应让学生懂得如何去 观察生活，培养他们观察的能力。1、指导学生观察周围人的生活。在教会学生注意观察周围事物 的同时，也应教给学生观察顺序和方法，告诉学生在观察时要多想“为 什么？ ”，只要观察仔细了，脑子里留下的东西就多了，作文的素材

3、也就有了。如观察的对象是人物，那观察他的什么呢？观察他的形貌、 衣着、行动、神情各有什么特点，有哪些与众不同的个性，人物的不 同举动，不同姿势及动作的持续变化等。通过细心的观察，学生积累 了丰富的材料，那么写出来的作文肯定是一篇好作文。2、开展形式多样的活动，丰富作文素材，引导学生捕捉生活中 的新鲜事或趣事，有选择地写。教师开展各类有目的的活动，如班会、 文娱活动、劳动课等，这些活动都蕴藏着极为丰富的作文内容，在活 动中，教师要引导学生学会观察，掌握观察的顺序。使学生在活动中 学会动脑、动口、动手、动感情。三、培养学生课外阅读能力由于人类知识的发展十分迅速，教科书无论编得多么好，也不可 能完全

4、包括学生所应当获得的一切知识。因此，培养学生课外阅读能 力对写好作文也是很重要的。但是，在农村由于家庭经济条件限制， 学生无力也很少购买课外书籍学习，能看的故事书、作文杂志等很少。 即使学校有小小的图书室，但种类也少得可怜，因此，学生的知识面 不广，教师可要求学生将各自杂志、故事书等有益图书拿到班上互相 交流或不定期举办演讲会、故事会、朗诵会等，并将这些活动与作文 教学融合一起，使学生不仅增长了知识，开阔了眼界，而且在搜集材 料方面也得到锻炼。四、指导学生写日记。学生作文是学生实际生活的反映。在作文教学中，指导学生每天 注意观察生活的细节，如留心自己的学习生活，把自己在活动中的感 受写出来，写成观察日记，一篇文章或一个片段等。这样，日积月 累，不仅丰富了

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