信息技术促进教师发展的研究

1、信息技术促进教师发展的研究围场县棋盘山中学：魏青松摘 要：“振兴国家的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。随着信息技术的迅猛发展利新课 程改革的不断深入，佶息技术的应用己经渗透到社会的各个领域，并对传统的教学方法和手 段帯来强烈的冲击和挑战。作为一名新时代的教师，除了要有较高水平的学历、专业化的教 学素质之外，还要有正硕的教育观、课稅观利学生观。在信息技术飞速发展的今天，教师熟 练学握信息技术并使之很好地服务于课堂教学是教师适应当今教育发展的必要条件之一. 关键字：借息技术教师发展 正文：时代在进步，教育在发展。传统教育走向现代教育势在必行，但是，对于有着十几年教 龄的中老年教师来说，他们因受

2、传统教学模式的影响，要更新自己的观念，从零开始学习先 进的教育理念，掌握先进的信息技术又谈何容易。从先前的一无所知，到基本能熟练地制作 课件，熟练地运用各种先进的教学资源，他们需要付出的是勤学、好问。作为新时代的教师, 为了适应自身发展的需要，提高自己迎接新挑战的能力，就要主动提升自己的专业水平，努 力学习先进的教育理论，掌握先进的教育资源的原理和使用方法，指导教育实践，探索教育 规律。这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。信息技术的发 展促进了教育的改革；而新课程改革也给教师带来了新的挑战，同时又带来了不可多得的机 遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提

3、高，才能融入新课程，与新课程 共同成长。一、多渠道学习信息技术学习并自我培训首先我们要更新观念，理解并领会信息技术给我们带来的巨大好处，通过对新课程改革 的学习，我们对信息技术有了初步的认识和了解。初步了解了课程改革是如何运用信息技术 学科的专业知识和信息技术的教育理论在教育教学中解决实际遇到的教学问题的。为了掌握 它的基本原理和如何应用，除了参加上级组织的培训外，学校也应该针对对信息技术了解水 平参差不齐的教学队伍组织自己的信息技术课程校本培训，使培训渗透到教师的日常教学 中，要通过循序渐进的培训，使教师首先在理论上有一定的感性认识，继而通过教学实际, 让他们从初步的成功中获得动力，在实际的

4、运用中发现并解决问题，在解决问题的同时提高 对信息技术的理解和运用。体会信息技术在教学过程中的莫大帮助，倡导信息技术与课堂实 践紧密结合，通过信息技术的帮助为学生创设身临其境般的教学情境，提供丰富多彩的教学 内容、形式多样的学习资料，使我们的信息技术多种形式的参与课堂教学，从而培养教师在 具体运用中解决问题的能力。经过培训和实际的运用，教师从实质上了解了信息技术、计算 机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了他们的兴趣，对 于如何运用计算机这个先进的工具就不会产生抵触情绪，为信息技术在教学中的应用打下了 基础。二、在课堂教学中运用并提高我们的信息技术水平掌握了一定的信

5、息技术后，如何使之在教学中得以应用，并且在运用中促进学生发展 的同时也促进教师的信息技术水平的提高，“课堂”是达到这一目的的主战场。在课堂教学 中需要教师灵活运用各种电教手段，为学生创设学习的环境，使教学变得生动、活泼、具有 感染力，运用现代媒体创设情景，延伸教学的时间和空间，将图、文、声、像、动画等多种 要素组合在一起形成信息流，才能充分调动学生的手、耳、眼、脑等各种器官，才能使学生 了解并吸收大量的相关联的知识。这样的课堂不仅要融入教师的汗水和智慧，更需要信息技 术的大力相助。由此可见，作为一名新时代的教师，熟练掌握信息技术何等重要。同时，教 师的反思也是促进对信息技术的学习的巨大动力。教

6、学反思是“教师专业发展和自我成长的 核心因素”，通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反 思，了解自己该堂课的成功处，闪亮点，更重要的是发现自己的不足和坐匕漏的地方。除了吸 取自己的优点，更重要的是今后教学过程中如何利用先进的教学资源，熟练地运用信息技术 把自己的课堂设计成为知识的超市，快乐的海洋。于是乎在动力和压力的双重压迫下又促进 了我们对信息技术的深入研究。所以说课堂教学既是我们的信息技术得以应用的舞台，又是促进我们继续学习的动力之 源。从而会使我们运用信息技术的能力得到一次又一次的提升。同时，运用先进的现代教育 手段能激发学生们的好奇心和求知欲，给他们的再造

7、想象和创造想象提供生动形象的表象基 础，从而培养了学生的创新品质。三、在教研活动中提高我们信息技术水平在我们的农村教育教学中，信息技术的开发和利用的时间还比较短，尤其对于中老年教 师来说，接受新事物的能力偏差，在短时间能见到大的成效是不可能的，因此提高教师尤其 是中老年教师，特别是从事农村教育的中老年教师的信息技术应用能力是一个漫长的、艰难 的过程。但是，为跻身于教育改革大潮中的先进行列，教师应借助于集体备课中互助合作的 力量，大力开展教师之间的互帮互助活动，充分发挥每一个教师的潜能和智慧，使信息技术 更好地服务于教学。信息技术在教学中的应用不是简单地把信息技术作为辅助教学的演示工 具，而是要

8、实现把信息技术与课堂教学有机地融合在一起，使备研组的全体教师在思想上达 成共识，优势互补，加强彼此间的交流与合作，所以说集体备课是实现经验共享、提高信息 技术的应用能力、提高教学效率和教学质量的有效措施。新课标要求“教师要积极参与各级 各类教研活动，不断提高教学研究能力和自我发展能力”。这样，我们的集体备课就不是简 单地向中老年教师吸取先进的教学经验，更重要的是年轻教师如何帮助和指导中老教师正确 地运用先进的信息技术把我们的课堂教学设计得更科学、更高效、更符合当代学生接受知识 的方式。通过在平等基础上的双向或多向信息交流，不仅可以用老教师的知识经验弥补新教 师的缺陷不足，而且还可以用新教师的新

9、理念、新观点和新技术撞击老教师的旧思想、旧模 式。这样，集体备课就真正实现了新老教师的同伴互助、资源共享的共同发展目标，从根本 上提高了教师的信息技术教学水平和竞争力，所以说集体备课是信息技术教师获得专业化发 展的肥沃土壤。四、通过网络的互动交流提高信息技术的应用并促进教师发展为推动自己信息素养的提高，作为新一代的人民教师，尤其是有着丰富教学经验的中 老年教师，我们应该具有主动学习和运用信息技术的意识和能力。我们应认识到网络将成为 教师获取知识、进行教学和科研的重要手段，是培养教师信息素养的重要途径。在不久的将 来，”班级授课制这种曾大大提高过教育效率的教学形式将被信息技术打破，互联网在教育

10、中的应用，使异地授课、网上学习成为可能，互联网已经成为世界上最便捷、最广阔的互动 交流平台。为尽快熟悉互联网，教师应培养自己多用电脑处理日常事务的习惯，只要能用电 脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、电话号码管理、家庭藏书管理、 帮助子女学习等。在教学中，教师应大胆并主动地在多媒体教室上课。对教师而言，信息技 术应用于教学中，并不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不等于要有很高的技术水平, 教师应边学边用，逐步掌握和提高。最后，教师通过自身的努力和自我的培养，就会适应通 过互联网与专家、同行及时地互动交流，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验这种模式。通 过参与这种最便捷、最广阔、多层面、多渠道的学习交流活动，教师既能掌握信息技术，又 能受到前沿教育理念、教育方法的培训，所以说互动交流是信息技术教师获得专业化发展的 捷径。总之，信息技术的日新月异的发展以及由它引发的社会信息化，给社会生活带来了巨大 的影响，