教学设计（教案）模板(3)3

1、教学设计通过前儿课的学习已经感受到文学的魅力，有一定的品味感受能力，这对于本课的教学有所帮助。但 是本班学生基础比较差，大多数学生的阅读量比较贫乏，很难养成较科学的阅读方法，所以老师要给予适 当指导。而且他们对外国诗歌接触的较少，还需要这方面的文学修养。这首诗因为是反映儿童内心世界的、 也正是学生自己的内心感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。正如苏霍姆林斯 基所说：“培养求知欲、好奇心，这是人类永恒的天性。”教学目标知识目标：1、掌握匿笑、祷告、嗅、摩、衍等字词，积累语言。2、几种修辞手法的运用，品味其表达效果。能力目标：1、有感情的反复朗读课文，体会诗歌情感。2、能抓住

2、关键语句分析情感，并以深情并茂的语言表达。3、能挖掘诗歌的意蕴美。情感态度价值观:1、通过诗歌教学，学生受到美的熏陶，同时，培养其对长辈的爱心、孝心，并自觉转化为学习的动力。2、体验人间至爱亲情，培养高尚的道德情操和审美情趣。教学过程一、导入播放歌曲：妈妈的吻。引入新课。（引语略）二、作者作品简介。泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集，飞鸟集 和许多中短篇小说。金色花选自他的散文诗集新月集。金色花，印度圣物，木兰花属植物，开金黄 色碎花。三、初读诗文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，朗读课文时，老师有两个要求，一是我们要读准字音；二是说说这篇文章 的大

3、致内容。2、现在我们来检测一下同学们读的效果。嗅（xifi ） 罗摩衍那（m6 , y d n ）匿笑（ni ）祷告（ddo ）沐浴（muyu） 花瓣（ban ）3、请思考：“我”变成金色花后干了什么事？（三次嬉戏）早上，母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。中午，母亲读书时，将影子投在书页上。晚上，母亲去牛棚时，变回孩子，求妈妈讲故事。4、想一想：（1）这首诗表达了母子之间什么样的感情？（母子情深：妈妈关爱孩子，孩子热爱妈妈。）（2）这是一个怎样的孩子（活泼、可爱、顽皮、天真、热爱母亲）和一个怎样的母亲（善良、 慈爱、关爱孩子）四、再读诗文，读出自己品读课文，根据提示畅谈自己独特的感受。“实话实说

4、”从中，我读出了孩子的o从中，我读出了一个的妈妈。从中，我仿佛看见了o五、再读诗文，品味语言。找出文中几处使用修辞方法的句子，品味它们的表达效果。六、再读诗文、读出问题同学们在读出独特感受的同时，还读出了哪些问题？各组就此展开讨论，帅选出广2条有价值的问题 提交全班讨论。（生分小组交流，师到小组中参与讨论）1、孩子为什么把自己想象成金色花？2、“我”为妈妈做了那么多事为什么却不让他知道？七、拓展体验如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西， 那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？八、本课小结（内容略）八、课外回读，抒写亲情。为母亲（其他亲人）刷刷碗、捶捶背、洗洗脚注意观察母亲（其他亲人）的神情，并结合自己内心感受，写一篇不少于300字的小作文。板书设计孩子金色花妈妈散发香气早晨：做祷告投射影子中午：看书落地成人黄昏：去牛棚作业或预习课外回读，抒写亲情。作业：1、为母亲（其他亲人）刷刷碗、捶捶背、洗洗脚注意观察母亲（其他亲人）的神情，并 结合自己内心感受，写一篇不少于300字的小作文。2、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你