生成不可预约的美丽

1、word文档下载后（可任意编辑） 生成，不可预约的美丽 何为"课堂的动态生成'课堂是我们所熟悉的，也是我们所陌生的。课堂是什么?课堂是师生交往的场所，是引导学中发展的场所，是教师教育智慧充分展现的场所。华东师大叶澜教授指出："要从生命的高度，用动态生成的观点看课堂教学：课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的中命经历，是他们生命的有意义的构成部分。'综上所述，所谓：课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成超出教师预没方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值

2、，呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。师生在课堂上能够充分展示自己的生命形态、情感世界和人文思想，课堂成为一个富含诗意和创造的理想天堂，教学过程变成一场富有独特生机和鲜活张力的美妙旅程。 动态生成的标志 从教师的角度看，动态生成的首要标志，是教师尊重学生的主体地位，让学生做课堂的主人，最大限度地激活学生的创造潜能。其次，在呈现多样性、丰富性、复杂性的课堂教学中，表现为教师根据课堂的即时情况，根据学生中不断生成的资源，恰当地调整教学目标，灵活地采取教学策略，巧妙地重组教学资源，自然而然地调整教学进程。从学生的角度而言，体现为在教师的引导激励，在生生的相互启发撞击下，产生新问题、新思想、新情感、新方

3、法；在学习内容上，表现为向同题、同类、相关的文本拓展，向生活中的相关实际问题拓展；并在空间上，由于课堂教学"余音绕梁'的功效，把探究学习的惯性延伸到课外，延伸到广阔的生活之中。动态生成的最终标志，就是教师和学生在充满智慧与挑战的课堂流程中，情感得以丰富，思想得以提升，生命和生活的境界得到升华。 动态生成的条件 1教师要有丰厚的底蕴 "台上一分钟，台下千遍功'，课堂上的精彩，源于教师丰厚的积累；课堂上的游刃有余挥洒自如，根植于教师深厚的文化积淀。几十年如一日锲而不舍的学习，我们才能厚积薄发，课堂才能因充满灵性而精彩纷呈。动态生成性课堂是复杂多变、富有灵性、充满

4、挑战的，需要我们用一生的时间去准备。胸有沧海，才能品味出水滴的丰富多彩；站在高山之巅，才能指点江山；飞升于人类文化的上空，才能高屋建瓴。 2教师要富有教情 前苏联教育家苏霍姆林斯基说："如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么，知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。'教师情感的缺失，导致课堂枯燥乏味；教师情感的平淡，导致课堂波澜不惊。夏丐尊先生说："教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。'所以，教师要做充满爱心的人，情感丰富的人。教师的感情是学生

5、学习兴趣的催化剂，是学 生思维的激活剂，教师要用饱满的情感去撞击学生的情感，用飞扬的激情去点燃学生的激情，这样课堂才会生机勃勃，精彩纷呈。动态生成的课堂，是生命力勃发的课堂，它要求教师具备更高的情商，生命在于活力，活力在于创造，创造需要激情。动态生成的课堂是课堂教学的最佳境界，教师只有永远保持不甘平庸追求卓越的激情，才能体验到臻于佳境的喜悦，享受到成功的快乐。美国学者威伍在激情，成就一个教师一文中指出："想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而伟大的教师一定是激情的教师。'让我们满怀着浓浓的语文情思，引领学生感受自

6、然之美，聆听生命之歌，吹起思想的芦笛，使我们的课堂神采飞扬，激情澎湃，魅力四射！ 3教师要拥有智慧 我们常常说教学机智，那么，机智是什么?机智就是当机遇来临的时候，有能力有智慧抓住它。动态生成的课堂，为教师提供了许许多多稍纵即逝的教育时机叮以充分展现教师的教育机智，检验教师的教学能力和教育智慧。缺少智慧，绝佳的教育时机就会从我们身边白白溜走；拥有智慧，就能抓住机遇创造精彩。教育应该是传授智慧的艺术，教育要为社会培养富有智慧创造力的卓越人才，那么教师首先要做智慧型教师，丰富自己的思想，提高自己的创造力，用思想碰撞思想，用智慧激活智慧。苏霍姆林斯基说："教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应变动。'"在学生不知不觉中做出相应变动'；这就是教师智慧的第二个表现：因时而化，相机而