曹刿论战教学设计（一）

1、word文档下载后（可任意编辑） 曹刿论战教学设计（一） 教学目标： 一了解曹刿在齐鲁长勺之战中所表现的军事才能。 二理解一些词的古今义差异。 第一课时 一、解题诵读全文 1、解题和诵读提示 左传的全称是春秋左氏传，又称左氏春秋，是一部编年体史书，左丘明是鲁国史官，书中按鲁君在位顺序逐年记事。本文节自该书第八卷"庄公'目下，文中"十年'即鲁庄公十年(前684)，"公'指鲁庄公。左传之文皆有目无题，本文标题是后人根据它的内容拟定的。文章以记言为主，题眼是"论战'二字。一定要读好曹刿的话，用明确的语气表示他赞成什么、反对什么。

2、叙事的话用客观陈述的语气读。 2、教师范读。 3、指定两位同学将自己摘抄的词语分别写在黑板的左、右两侧;再指定三位同学试读全文，各读一段，一气读完。这两项可以同步进行。 4、提问：开头"肉食者谋之，又何间焉'这一句，该用怎样的语气读?(反问，语气较轻，有劝告意。)第二段两个"可矣'的"矣'字表示怎样的语气?(表示所期待的已经实现。)两个"未可'后面为什么不加语气词?(有坚决制止之意。)末段"夫()战'"夫大国'中的"夫'是发语词，无义;既无义，是否可删?(表示有所议论，

3、不能删，犹今语"要知道'之类，读时要有语势。) 5、全班齐读。 二、归纳段意掌握文章理路 1、学生自行归纳，力求文字简练，不求统一。 2、学生诵读"十年春乃入见'这一层后，提问： 左传叙事十分简练。这一层叙述曹刿入见庄公缘由仅用40字，能不能将它压缩成"十年春，齐师伐我，公将战。曹刿入见'14字?(不能。"肉食者鄙，未能远谋'一句有提挈全文作用，不能删。) 曹刿的远谋表现在哪些事情上?可用原文说明。 三、练习背诵第一段 1、诵读第一层(开头至"乃入见') 这一层已读过几遍，再领读一遍即可进行检查。随后结合

4、学生抄在黑板左右侧的词语进行提问。 古代出兵打仗，有钟鼓的叫"伐'，无钟鼓的叫"袭'。齐师这回进攻鲁国，是击鼓敲钟去的，这意味着什么?(堂堂正正地讨伐。)为什么齐军要这样做?(因为鲁国帮助齐公子纠争夺君位，干预了齐的内政。) 春秋时有"公膳'制度，但只有国君、卿、大夫才能享用"肉食'，曹刿乡人称这些人为"肉食者'，意味着什么?(对统治阶级不满。) "间'，本作"'，表示月光从门的中缝穿进来。在"又何间焉'这句话里，"间'可以引申出怎样

5、的意思?(参与。) "鄙'的本义是边远的地方，为什么能引申出"目光短浅'的意思?(距首都远，文化落后，见识不广。) 提示：肉食者的"鄙'、曹刿的"远谋'，读下文便知分晓。 2、背诵第二层("问：何以战?'至"战则请从') 这是全文中的难点，应多读几遍(包括领读)，解词句和提问启发可以灵活地穿插在诵读过程中。要点如下： "衣食所安'即"衣食，人之所安'的省文。 春秋时诸侯国无常备军，遇到战争则临时征集奴隶入伍。据此想想："民弗从也'的&

6、quot;从'的具体含义是什么?(跟着国君去打仗。)又，这句话跟上文哪一句相照应?("肉食者谋之'。) "加'，由"口'"力'二字组成，本义是用言语欺凌别人。在"弗敢加也'中，"加'应当引申为什么意思?(欺骗，虚报。) "小大之狱，虽不能察，必以情。'"狱'，左右侧都是"犬'，有相争意，指诉讼案件;两犬相守，又有看守罪犯意，指监狱，这里用前一个意思。"以情'，依据实情来判决，也就是做到了公正。赏罚公正，人民才

7、能信服并听从，所以下面曹刿才说"忠之属也。可以一战'。 3、小结第一段，说说"肉食者鄙'的表现(行小惠，讲小信)和曹刿的远谋(以忠于其职取得人民的信任和支持)。 教后记： 第二课时 一、检查背诵 在检查过程中如发现新的问题(例如因不了解句意而背不出或背错)，还可以作补充解释或启发学生自行领悟。 检查完毕后，应允许学生就第一段内容提出问题。 二、背诵第二段 这段纯属叙事，句式又比较整齐，估计读两三遍就可以成诵，无妨讲点古代常识以增加学习的兴趣。要点如下： 从哪些句子可以看出长勺之战是一场车战?("公与之乘'"下视其辙，登轼而望之&#

8、39;"公将驰之') 介绍车战概况：用战车作战时，三个甲士站在车上，居中者担任御手，居左者持弓，居右者持矛，其余数十名步卒随车冲击敌阵。国君要亲自上阵用旗鼓指挥军队，他坐在车中央，御手在左，在右的手执武器保护他，叫"车右'。 请你猜猜，曹刿既跟庄公同坐一辆战车，他应该坐在什么地方?(在庄公右方，除协助指挥作战外，还兼有保护庄公的职责。) "鼓'：看字形，左边象鼓置于虡(，鼓架)上，右边象手执槌之形，故有击鼓义。鼓之，发布进攻令。 检查背诵后，让学生说说庄公眼光短浅的表现。(略)再问："齐人三鼓，刿曰可矣'"下视其辙，登轼而望之，曰：可矣'是为下文哪几句作铺垫的?("彼竭我盈'"吾视其辙乱，望其旗靡'。 三、练习背诵最后一段 1、这段也不难背诵。试读一遍后让学生概括曹刿答语的层次，再联系第二段了解文章的理路。 2、解词 盈：本又是器皿盛满。引申为饱满。 靡：披靡。"靡&#