小学高年级语文阅读训练题3

1、word文档下载后（可任意编辑） 小学高年级语文阅读训练题3 阅读提示： 人是万物之灵，有无与伦比的智慧。人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。 动物的智慧 猩猩福第一次违反园规是这样的：在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有"孩子'动物园的猩猩们都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。 开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开

2、了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。 1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。 几

3、年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。比如： 猩猩的交易。田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。查特克明白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张"钱'撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成"假币

4、9;。 除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。 聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器。正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸。 狡猾的伎俩。一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯

5、没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，"你没有拿到橙子吗？'特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。 鹦鹉的幽默。一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥。一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：&quo

6、t;不哦，不要！帕哥！'主人忍住笑，说："不，这不是帕哥。'并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫："哦，不。'随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。 是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？不管怎样，鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽默下。 智慧是什么？假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。海龟的脑子只有豆粒那么大，单它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。人，应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。 1、写两个下列词语近义词。 教导

7、（ ）（ ） 激烈（ ）（ ） 镇静（ ）（ ） 2、造句。 是还是 除了还有 3、缩句。 （1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。 （2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。 4、扩句。 （1）洛基从水中游来。 （2）人，应该看到。 5、照样写词语。（八个） 慢慢吞吞： 6、根据要求写成语。（每条横线至少写两个） 形容注意力集中： 形容情况危急： 形容害怕： 形容佩服： 7、"1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。'这两句文中所起的作用是： 。 8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：

8、、 9、文章采用 的方法说明了"动物的智慧'。 10、像"智慧是什么？'这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。 11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？ 12、动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。 13、文章中"聪明的鲸鱼'这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？ 1、写两个下列词语近义词。 教导（教育）（教诲）激烈（剧烈）（猛烈）镇静（镇定）（冷静） 2、造句。 是还是 学习是要我学还是我要学，

9、这是我们每个人都应该明白的简单道理。 除了还有 我们除了从书本上学习知识，还可以从网络上学习知识，从实践中学习知识。 3、缩句。 （1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。 机器卡住了。 （2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。 鹦鹉喜欢开玩笑。 4、扩句。 （1）洛基从水中游来。 顽强的洛基终于从滚滚的水中慢慢游来。 （2）人，应该看到。 聪明的人，对任何事物都应该看到它有利的一面和不利的一面。 5、照样写词语。（八个） 慢慢吞吞： 匆匆忙忙、轻轻松松、高高兴兴、偷偷摸摸等等。 6、根据要求写成语。（每条横线至少写两个） 形容注意力集中：全神贯注 、聚精会神、目不转

10、睛等 形容情况危急： 千钧一发、迫在眉睫、一触即发等 形容害怕： 心惊胆战、心惊胆寒、提心吊胆等 形容佩服： 五体投地、甘拜下风、顶礼膜拜等 7、"1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。'这两句文中所起的作用是：过渡 8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：猩猩的违规、猩猩的手语等。 9、文章采用举例子 的方法说明了"动物的智慧'。 10、像"智慧是什么？'这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。 它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。 动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？ 11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？ 假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。 12、动物有智慧吗？结