小学语文二年级《一片树叶》教学教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 小学语文二年级一片树叶教学教案 一、教学目标： 1 学会16个生字，会写"赏'。 2 理解课文内容，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。 3流利、有感情地朗读课文，懂得"勿以恶小而为之'的道理。 教学重点：体会小椿数的喜爱之情及小椿数欢快、痛苦、无奈之情。 教学准备：多媒体课件、纸做的树叶、动物头像。 教学过程： 一 创设情景 激趣导入 1设趣谈话 老师手里拿一片树叶。 师："孩子们，你们看，老师手里拿着的是什么?' 生：树叶 师：喜欢吗? 生：哇，太漂亮啦!喜欢 2 贴树叶 师：其实在这片漂亮的树叶

2、后还藏着一个非常动听的故事呢，你们想听吗? 生：想。 师：请听故事，看谁听得最认真。 3 播放故事动画一片树叶诵读. 4 板书：一片树叶 老师：同学们，喜欢这个故事吗? 生：喜欢 师：其实呀，这个有趣的故事就藏在我们的语文书的68页。请同学们快快把书打开，让我们一起来读读这个有趣的故事，好吗? 二 初读课文 自主识字 1初读课文，要求学生在读书的时候，遇到不认识的字时用笔把它画出来。 2 检查有没有遇到不认识的字，要求学生说说想用什么方法来学会它，然后跟小组里的伙伴一起商量着学会它们。 3课件出示新词用抽读、小组读、开火车、男女赛读等多种形式检查小组合作学习的情况。 三 再读课文 ，理清课文思

3、路 1同桌一起再读读课文，看看这些词语回到课文中了还能不能读对它，读的时候还要动脑子想想，课文里讲了那些小动物。 2让学生选择课文中你自己最喜欢的小动物再读课文 自由读自己喜欢的小动物的自然段，看看小动物说了什么，又做了些什么。 四.精读课文，体验感情 师：孩子们，都读完了没有?谁先来读你喜欢的小动物? 1 小黄牛 请喜欢小黄牛的同学先来读读。 师：小黄牛真勇敢，读书的声音也这么响亮，我们一起用掌声来表扬他们! 师：孩子们，你们说，这是一个什么样的小黄牛呀? 师：你们给了小黄牛这样高的评价，老师相信他听了一定会非常高兴的!看着这棵这样漂亮的小树，小兔子、小猴子、小熊你们也会象小黄牛那样爱护他吗

4、? 那小兔子，小猴、小熊，你们谁先来读读，你是怎么样爱护小椿树的? (根据学生选择的动物相机引导他们读书) 2 小兔子组 生读书 师：你们都来评评看，这个小兔子读得怎么样? 生评价。 其实，老师刚才还发现了这个小兔子在读："哟，一棵多么漂亮的小树!'是笑着读的，它特高兴。我们一起也来练练读好这个句子： 课件出示椿树图.哟，一棵多么漂亮的小树! 指名2、3个读 师：我们一起来读好它，好吗?全班齐读 师：看着这棵漂亮的小树，小兔子蹦蹦跳跳(师先把手放在头上，生读蹦蹦跳跳)，谁来做做小兔子动作?模仿得真好!大家一起来做做动作。 师读：小兔子蹦蹦跳跳地走过，欣赏了一阵之后。板书：赏

5、一起来读读这个字。 你有什么办法记住它?在田字格里怎么样才写好它?生说 大家快点动手写写，就写两遍，看谁写得最好看! 师巡堂 提醒生在写字的时候要注意正确的姿势。 大家看这个同学的字写得怎么样?都写好了吗? 请把你的写字本和笔放在桌子的右上角。 师：小兔子欣赏了一阵以后，赞叹说： 出示：小树太可爱了了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊! 师：我们一起也来赞赞小椿树，好吗? 读得真好!真有感情! 如果你是小椿树，听到小兔子这样赞自己，你会想些什么呢? 小兔子也是这样想的，于是小心地摘了一片树叶。 板书：小心地摘 哎，孩子们，这时候，如果你是小椿树，看到自己的叶子被小兔子摘了一片，你又会想

6、些什么? 让我们一起来把写小兔子的自然段有感情的读读。 生读书。 师：读得真棒!我们加上了动作表情之后后，读得更好了，是不是呀?还有谁喜欢别的小动物? 3小熊 生读书。 (1)读得好的 师：这个小熊真聪明。读的时候懂得加上了动作，表情，听起来特美。我们也一起来读好他。 (2)不怎么好 的 师：还有哪个小熊愿意来读读? 这个小熊读得也不错，如果象我们读小兔子那样加上动作、表情，肯定会读得更美，信不信?请你再试试，可以吗? 生再读。 师：怎么样?读起来就是不一样，听起来就是美。是不是呀?好，让我们也一起来读读这个自然段。 孩子们，你们评评看，小熊爱小椿树吗? 小熊嘴上说喜欢小椿树，也捋下了一片树叶

7、。 板书：捋 孩子们如果你是小椿树，这时候，你又会想些什么? 4 小猴子 师： 小猴子小猴子，你们在哪里?快快把手举起来。老师和你们来个接力赛读，好不好?其他同学认真听，评评我们是谁读得好! 小评委们，谁读得更好呀。 师：那你认为哪一句读得最好呢?你能比他读得更好吗?你也来试试。 指名2个读 师：小猴子欢呼起来，"欢呼'什么意思，你能用"欢呼'的语气再读一遍吗? 小猴子也借口喜欢小椿树，也掐下了一片树叶。 板书：仔细掐 小椿树，你们见到小猴也来摘树叶，心里又是怎么想的呢? 师：孩子们，我们一起看到黑板上来，看看这三个字，你发现了什么?说明它们都跟手有关，那就用我们一起的手来做做它们。 师生一起做动作。 五、 拓展思维 、总结升华 为什么小兔子小心的摘，小猴子仔细的掐，小熊轻轻的捋，而且只摘一片呢? 师：对，他们太喜欢小椿树啦，不舍得多摘。但又认为摘一片不要紧。小山羊、小猪也是这样想的，所以路过时也摘下了一片树叶。每一个路过的小家伙都取下了一片树叶，结果，小椿树一片叶子、也不剩了。 出示光叶子的小椿树。 孩子们，如果小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了，他会说些什么?先想想，把你的想法跟小组里的伙伴说说。 学生交流看法。 哪个小组来汇报你们的想法? 生交流看法。 孩子们，你们都说出了小猴的心里话，切记：不好