小学 析谈利用固定程序阅读、强化复习

1、word文档下载后（可任意编辑） 小学 析谈利用固定程序阅读、强化复习 从同学们的实际情况来看，会了的东西（不熟练）还不能成为能力，只有熟练了的东西，即达到"熟能生巧'的程度，才能在限定的时间内运用自如。因此，复习阶段的强化训练是十分必要的。所谓"强化'，是指一要快限时完成；二要记住反复记忆。如果我们在复习过程中，充分运用固定程序阅读来进行强化训练，就一定能达到掌握、巩固知识，提高能力的目的，不仅速度快，而且记得牢，可以收到事半功倍的效果。 快速阅读法是日益盛行的一种读书方法。所谓快速，不只是眼睛看过文字的快速，更重要的是指理解的快速，想象的快速，记忆的快速

2、。理解的快速，就是看过某一篇或段的文字，能尽快理解其深刻意义，不停留在字面上；想象的快速，是指对所读文章中事物的形象的想象和对事物背景的理解快；记忆的快速，是指在尽可能短的时间内记住文章的要旨、重要事实和有关数据。因此，快速阅读法，不同于只求速度的快速浏览，而是注重读书质量的一种创造性的学习方法。 程序阅读法，是快速阅读中收效较大的一种训练方法。程序，即阅读的程序，实际就是阅读时的思维程序。实验证明，人们漫无目的地阅读与有目的地阅读收效是不一样的。前者速度慢，后者速度快；前者获取的信息少，后者获取的信息多。我们在阅读时可按固定的程序去读，即每读一篇文章都固定地依次解决几个问题，其余问题，暂且不

3、管，这样专心去解决这几个问题，就比一般泛泛而读效果好的多。 这样的阅读程序如果在头脑里形成固定的习惯，即到阅读时，自己的思路会自然去按着这个程序走，那么阅读速度就会更快一些。比如，让一个人重复感知两个大小不等的球，然后再让他看两个大小相等的球。在这种情况下，他就以为这两个球仍然大小不一。所产生的这种幻觉现象叫"定势幻觉'。这是因为，看大小不同的球体所形成的暂时习惯，在实际空间里已经"定了型'，形成了"定势'。实验证明，定势现象在经过多次重复之后，就会使不断变动的状态变成一个固定不变的形象。人所形成的这种习惯任的固定概念，在以后就可能轻易地、

4、自动地、不假思索地加以利用。因此，我们把各种文评的文章，固定为一定的阅读程序，每次复习均按此程序进行，就不仅可以加快复习速度，而且由于多次的复习，有利于理解的加深和记忆和牢固。 比如记叙文的阅读程序可以规定为：找出此文的六要素（时间、地点、人物、事件、经过、结果）；找出文章的中心思想；找出写作特点。议论文的阅读程序可规定为：抓中心论点；找出论据（如果有分论点，那么分论点同时是中心论点的论据）；理清论证的结构；分析论证的方法。说明文的阅读程序可以规定为：抓住特征；理清顺序与层次；抓住并理解关键词语。小说的阅读程序可以规定为：理清情节；归纳主要人物的性格特征；分析文章是怎样刻画人物性格的；深入分析

5、几个段落或关键语句。此外，对句群和句子的阅读也规定为固定的程序。句群的阅读程序可以为：此句群是几句话；这几句话之间是什么关系（内容、形式）；抓住句群的中心（或抓中心句，或概括归纳）；分析其修辞手法或关键词语。句子的阅读程序可以为：根据语义情境推断语句意义；根据的世界观、思想状况以及文章的写作背景理解句意；根据全文的主旨理解句意；利用语法知识分析句子结构，理解句子的深刻内涵；根据修辞知识理解句意。 利用程序进行阅读的好处是：由于遵循一定程序，可以使杂乱无章，毫无条理的阅读过程变成为明确而连贯的思维过程，可以大大提高大脑的接受能力，大大提高理解文章的内容和记忆读过的材料的能力，从而使复习变成一种不很费力的劳动，以利于提高复习效率。 程序速读法是一种能力，一种技巧，当你掌握了以后，就可自如地运用到平时阅读和复习中去，根据自己的实际，解决一些具体的问题。比如，复习不同于学新课，一般往往感到腻烦，因而深入不下去，和在复习中不断变化方法，变化角度，进行强化训练，就不仅不会腻烦，反而兴趣倍增。例如：我们可以每读一篇文章，可以根据程序迅速阅读，对某一篇文章，可以从不同角度反复复习，如第一遍解决"文章的中心'问题，第二遍解决重点段落问题。第三遍解决关键词语问题等等。还可以将读与写结合起来，在速读的基础上，除理解文章内容与形式之外，再加之学其写作技巧，用之于作文复习总之，路子是广