夜晚的实验教学设计（3）

1、word文档下载后（可任意编辑） 夜晚的实验教学设计（3） 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习?谁来说说课文的主要内容。 二、学习课文第三段，了解"超声波'及用途。 1.斯帕拉捷的实验解开了蝙蝠飞行的秘密，他的实验促使更多的人继续研究，最后人们发现了一种非常重要的声音超声波。 2.什么是"超声波'?了解"下定义'说明方法。 出示：原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的"超声波'，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。 3.了解超声波的特点：是一种人耳听不到的声音、沿直线传播、能反射。 4."

2、;超声波'有什么作用? 5.学生读课文第九自然段前两句话。 出示：蝙蝠发出超声波的图片，欣赏超声波的应用图片。 6.了解了超声波的用途，你最想说什么? 7.斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。让我们再来细细品读他的实验过程。 三、学习课文第二段，学习实验过程，感受人物品质。 过渡：斯帕拉捷是怎样做这个实验的?结果如何? 1.出示自学要求、表格。 默读课文26自然段，思考：斯帕拉捷做了几次实验?每次实验的方法、结果分别怎样?请完成表格。 自学图表，了解实验过程。 次数 实验方法 实验结果 实验结论 2.交流，完成表格。 次数 实验方法 实验结果 结论 1 蒙眼

3、睛 轻盈敏捷 不靠眼睛 2 堵鼻子 敏捷、轻松 不靠鼻子 3 涂油漆 没有影响 不靠翅膀 4 堵耳朵 东碰西撞、跌落 靠听觉 出示：啊!蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的! (1)当时，斯帕拉捷的心情如何? (2)引导学生抓住"啊'和两个感叹号来体会斯帕拉捷因为实验成功而无比高兴的心情，指导朗读，评价。 4.斯帕拉捷第四次实验终于成功了，我们来设想一下，如果第四次还是没有成功，他会继续做实验吗?你从中体会到了什么? 持之以恒、不断实验的精神 5.是呀，斯帕拉捷之所以能揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，是因为他有持之以恒、不断实验的精神，请再次默读课文2-6节，

4、找找还有没有其他原因了? 要求：默读，边读边想，画出能证明自己观点的句子，读读，体会。 6.交流。 板块预设一：细心观察 在学生谈到"细心观察'时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。 出示一："他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。' 1.你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。 2.指导朗读，突出这些词语。 3.通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?(观察更细心。) (板书：细心观察) 科学家之所以成为科学家，那是因为他们有区别于常人之处，那就是他们大都拥有"好奇心'。牛顿在大树

5、下被苹果砸中，发现了万有引力定律;富兰克林面对平常的雷电现象，揭开了"天火之谜'，而斯帕拉捷从司空见惯的蝙蝠夜间飞行产生了好奇，因为好奇，他做了实验，最后造福了人类。 板块预设二：善于思考 在学生谈到"善于思考'时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。 出示二："蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?' "不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢?' "难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗?' 1.分别指导读，可以加上个"咦'字，读出奇怪的语

6、气。 2.出示"好奇 奇怪 猜想'，让学生连线。 3.思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。 4.读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。 文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想?堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想? (1)出示： 这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? 斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢? 难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗? 引导学生抓住三个问句，体会斯帕拉捷的"善于思考'。 四、明确写法，学会表达。 过渡：斯帕拉捷真是因为细心观察、善于思考、不断实验才能揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，值得我们学习。四次实验的内容非常简单明了，但读起来一点儿也不显得单调、枯燥，是怎么写的呢? 1.学生默读26节，思考的写法。 2.交流。 3.师小结： a详略得当 b每次实验按照"猜想-实验-结论'这样的顺序写的 c语言生动、活泼 在学生说自己的发现时，老师及