四年级教案-21古诗三首

1、word文档下载后（可任意编辑） 四年级教案:21 古诗三首 21 古诗三首 第一课时 教学目的： 1学习古诗望庐山瀑布、山行，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。 2学会本课3个生字。 3朗读、背诵两首古诗。 教学重难点： 1重点：理解诗意，想象意境，体会的感情。 2难点：想象意境，体会的感情。 教学过程： 一、引入谈话 同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说） 二、学习望庐山瀑布 （一）介绍 我们熟悉的早发白帝

2、城、赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白） 过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌望庐山瀑布。 （二）学习望庐山瀑布 1出示望庐山瀑布全文 2自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。 3反馈： "瀑'：注意右边字形。 比较"庐'"炉'偏旁。知道"庐山'是我国名山，在我国山西省九江市南，是我国著名的风景区。"香炉'指庐山的香炉峰。 4根据解释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。 5反馈：说说诗句中哪些词语不理解？ 6教师引导学生理解诗意，想象意境。 （1）诗句中描写的是哪儿的景象

3、？从哪儿看出的？读题。（出示庐山瀑布插图） （2）来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（"望'即远看，"遥'即远。） （3）在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。） 1/2 1 2 下一页 尾页 "日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川'：在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发

4、的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。（板书：产生。） "飞流直下三千尺，疑是银河落九天。'：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。 （4）读古诗，说说笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？ （5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像） （6）庐山瀑布壮观美丽，不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。 （三）小结学法 刚才我们是怎样学习望庐山瀑布的？ （引导学生归纳：知、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵） 三、学习

5、山行 1按以上方法自学第二首古诗。学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选： （1）可以说说诗中描写的意境。 （2）可以有语气地朗读或背诵。 （3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。 2班内反馈 （1）：杜牧。唐代文学家。被后人称为"小杜'。 （2）题目意思：在山中行走。 （3）在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？ 3学生自选方式进行汇报。教师注意引导理解重点词句意思。 （1）远上：山路向上延伸。斜：读xi。山间的石子小路弯弯曲曲。（在"径'下板书：小路。） 句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。 （2）第二行：在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。（由"白云生处'可看出山之高。）（在"生'下板书：形成、出现） （3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。 （4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。（板书：比） 4朗读、背诵古诗。 四、总结 这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有"诗仙'之称的唐代著名诗人李白的望庐山瀑布，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。学习了他的山行。两首古诗虽