3植物妈妈有办法 (1)

1、3、植物妈妈有办法教案【教材分析】 这篇课文是以诗歌形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。全诗共五节，第节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英，苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节告诉我们只要仔细观察，就能学到很多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来琅琅上口。【教学目标】1、会认12个生字，会写10个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 【教学重点】在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 【教学难点】识字写字。【教学准备】 1、生字卡片、教学PPT 2、学生了

2、解相关“植物传播种子的方法”的知识。 【教学过程】 第一课时一、谈话引入： 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。二、初读感知1、自由读课文，不理解的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、读中识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。四、识字写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观

3、察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。【作业设计】 1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。第二课时【教学过程】 一、复习巩固（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、识字写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。三、朗读体验 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得准

4、确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。四、诵读感悟1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。 3、讨论：（1）、“四海为家”是什么意思？（2）、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？【作业设计】1、你还知道哪些植物传播种子的方法？2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。3、利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。【板书设计】 植物妈妈有办法蒲公英 风 苍 耳 靠 动物皮毛 传播种子 豌 豆 太阳晒 植物妈妈的办法很多很多3、植物妈妈有办法导学案第一

5、课时【学习目标】1、会认12个生字，会写10个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。【学习重点】 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。【教学难点】 识字写字。【学习方法】 朗读法、欣赏法、小组合作法【学习过程】一、初读感知：1、自由读课文，不理解的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。2、 读中识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。三、朗读感悟 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜

6、欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。四、写字识字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。【达标检测】连一连 wá j shí rú y娃 识 己 已 如找一找 氵 洼 波 浪 _ 女 _ _ _ 宀 _ _ _讠 _ _ _ 纟 _ _ _写一写按所示词语仿写。A A B B A B C C A B A B许许多多 金光闪闪 很多很多_ _ _ _ _组一组（组词）好（ ） 娃（ ） 经（

7、）如（ ） 洼（ ） 练（ ） 第二课时【学习目标】1、背诵课文。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【学习重点】有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【学习方法】背诵法、练习法【学习过程】一、游戏巩固生字 将生字卡片做成苹果形写上编号，你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、朗读体验 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读体会 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生

8、进行想象发挥，进行小型课本剧表演。4、讨论（1）、“四海为家”是什么意思？（2）、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？5、练习（1）、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。（2）、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。【展示提升】 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！【达标检测】一、组词已（      ）    甲（      ）    豆（      ）

9、    识（      ）    纷（      ） 经（      ）    如（      ）    好（      ）    娃（      ）    洼（      ）二、填空1、_为家  _的铠甲  _跳着  _的知识_小朋友2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们_。只要_，孩子们_。3、一（    ）石径     一（    ）菊花