六年级下册《我很重要》教学设计汇编

1、word文档下载后（可任意编辑） 六年级下册我很重要教学设计汇编 我很重要教学设计之一 教学目标： 1、正确书写生字，理解新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。 3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。 教学重点难点： 1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。 2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。 教学手法： 以读为主，合作探究 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课，激发情趣 通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之

2、所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目我很重要。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。 2、出示生字卡片： 宰 嘹 扼 瞳 3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。 (学生各抒己见) 师评：你们说得都很有道理，那么想要阐明的观点是什么呢?请大家默读课文，看看是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的? 明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。) 三、品读课文，分析鉴赏 1、阅读3

3、8段，思考：写亲情又是从那几个方面来讲的呢? 明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。 2、细读课文，写亲情时，运用了什么修辞手法?有什么作用? 明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。 3、指名朗读910段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。 明确：把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。 4、分组朗读1114段(指导朗读：读出感情，体会意境),体会11段中比喻蕴含的的情感。 明确：这部分用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的工作和事业是不可或缺的主宰。

4、5、齐读课文1517段，并谈谈你是怎样理解的? 明确：这部分从宏观的角度再一次阐明我很重要的观点，并与1、2段呼应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，我就很重要! 四、总结全文，拓展升华 1、同学们，从亲情、友情、工作等方面阐述了我很重要，既然整篇文章都是在向我们说明我很重要，题目也是我很重要，但为什么从我不重要说起?这里运用了什么手法呀? 明确：(1)立意新颖、深刻。 一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

5、 说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。 (2)开始运用排比句式连续地说我不重要，跟后面的前后我很重要形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。 2、课堂小结： 作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光(爱的承载) 作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。我很重要，不只为父母，还为了孩子;不只为爱的接受，还为了爱的付出。 作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，有福同享，有难同当。这才有了刘关张桃园三结义的美谈，才有了俞伯牙摔琴谢知音的

6、佳话。 五、布置作业 1、有感情的朗读课文。 2、背诵课文最后三段。 六、板书设计 提出问题：我重不重要? 亲情 我很重要我很重要友情 事业 重申观点：我很重要 我很重要教学设计之二 教学目标 1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。 2读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白我很重要，树立自信、自强之心。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。 教材简析 在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的我，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个我所构成的我们，却创造了无限的社会价值。这就是我的重要性。 课文题目我很重要，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，首先通过现

7、实对比提出问题我到底重要还是不重要?为了表明我的重要性，接着从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到我很重要。 本文结构清晰，语言朴实流畅，的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构，去学习的说理方法，重点是要感受我的重要，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。 建议本课教学时间为12课时。 解读与提示 第1、2段：课文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法：作为一个微小的我与广大的社会相比，我是微乎其微的，想要表明的观点是：我很重要。为什

8、么要提出反面的观点和认识呢?这正是要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。因此，第二段就非常尖锐地提出一个问题：我到底重要还是不重要?教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下：我到底重要还是不重要?答案是两种：有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点：事物是具有两面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阅读下文，看看是怎样来阐明自己的观点的。 第38段：这部分是从亲情来讲我的重要性。这部分语言深情，感人至深，用比喻和夸张的修辞手法，分别从我不存在了、我生病了、我成功了三种情况下，母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点，道出了在这无法承载的亲情下我的重要性。说到亲

9、情，谁都为之动容，教学这部分时，要引导学生声情并茂地朗读，并让学生明白：为什么母爱那么沉重而深情，是因为我在母亲心中有不可替代的重要性。 第9、10段：这部分从友情来阐明我的重要性。把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。 第11、12、13、14段：这部分从工作和事业来阐明我的重要性。这部分用多个形象生动的比喻句，语言抒情豪放，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情，体会意境，感悟我的重要性。 第15、16、17段：这部分从宏观的角度再一次阐明我很重要的观点，并与1、2段照应，反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。

10、这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，我就很重要! 教学设计参考 一、学习课文12段 1教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。 2学生各抒己见。 3师评：你们说得都很有道理，那么想要阐明的观点是什么呢?(板书课题：我很重要)请大家默读课文，看看是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的? 二、学习课文314段 1默读划分层次。(38段为亲情，910段为友情，1114段为事业。) 2思考：写亲情又是从那几个方面来讲的呢?(从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。) 3有感情地朗读38段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会我在母亲心中的重要性。 4有感情地朗读910段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会我在朋友心中的重要性。 5有感情地朗读1114段，读出畅想的意境，感受我的事业对于整个社会的重要性。 6教师点拨，引导学生学习从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。 三、学习课文