人教新课标二上：赠汪伦教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 人教新课标二上：赠汪伦教学设计 赠汪伦是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，采用计算机辅助教学，让学生在学习古诗中获得学习的方法并激发学生学习故事的兴趣。 教学目标： 1根据解释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 2能有感情地朗读和背诵这首诗。 3根据喜好，课外选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。 教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点：理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的含义。 教学过程 一、课前交流： 我有个提议，想和大家交个朋友愿意吗？你们比我小我叫你们(小朋友)，我比你们大，你们叫我-(生

2、接大朋友。) 师：上课，小朋友们好。 二、导入新课 师：今天老师又认识了这么多新朋友，心里别提多高兴了，既然是朋友， 我想请教大家，朋友之间应该怎样相处呢？ 师：真正的朋友应该是互相关怀、互相理解的。今天老师给大家带来一个关于朋友的故事。故事的主人公可不是别人，是一个大家都很熟悉的人，是谁呢？别着急，先来猜一猜，看，生活在一千二百多年前的唐代，是一位很有才华的大诗人，他喜欢喝酒，经常在喝得酩酊大醉时即兴吟诗。(如学生回答出李白，教师接：看来李白醉酒诗百篇的佳话是人人皆知。)流传至今的诗作有990多篇。号称诗仙。(李白)对了，就是李白，关于李白的生平，我想同学们都不陌生，李白和汪伦怎么成为好朋友

3、呢？ 那还有一个非常有趣的小故事。 趣味故事：泾县农民汪伦十分钦佩李白的才华，想和他结交为朋友，便写信邀请李白说：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。” 李白早就听说汪伦是位性格豪放的人，便欣然前往。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。” 汪伦却笑着说：“桃花者，一潭之名也，并无桃花十里；万家者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时，李白方知自己“受骗上当”，他不但不介意，反而哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事!”此后，汪伦每日用美酒盛情款待李白，两人一起游览当地的名山胜景，一起饮酒作诗，情趣相投，成了好朋友。 师：你说他们俩是不是真正的

4、朋友。为什么？ 师：可是天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分别的时候，就在临别时刻又出现了一幕让人感动的场面，什么场面呢？就是我们今天要学的一则古诗赠汪伦。 三、学习古诗 1 出示自学提示 正确流利地朗读这首诗 结合资料和解释，理解诗句的意思 提出不懂的问题 2 组内交流 设计意图使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。 3 检查自学情况 纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 找出难记的字，交流识记方法。 "潭"字：学生边说记忆方法，教师边板

5、书，并用红色笔提醒大家注意"潭"字右上部是两个竖，而不是"西"。 了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。 说方法：你们平时是怎么理解古诗每句话的意思的？ 连词解句法是理解古诗句意最常用也最实用的一种方法。 质疑解答，重点理解"深千尺"、"踏歌声"和最后两句诗的意思。 四、重点感悟 1、体会踏歌 师：通过同学们的汇报，我知道了这是一首描写朋友之间告别场面的诗，我想问问同学们，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？或者生活中你有没有经历过和朋友或亲人告别时的情景呢？和谁告的别？你们是怎么告别的？ 师

6、：拥抱、互赠礼物、招手示意等等都是送别常见的方式，可汪伦对李白却与众不同，他们是什么方式(板书：踏歌相送) 踏着节拍唱歌那是什么样的呢？想不想体会一下？老师放段音乐，谁愿意到前面来踏歌。其他同学看他做得对不对。(放音乐请同学踏节拍)。还想试一首吗？全班同学在座位上踏歌。(一首是找朋友、一首送别) 汪伦把李白送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。（练读-指读-齐读） 你推断一下汪伦当时应该是用什么样的调子来踏歌的呢？ 2、体会深千尺 师：一尺有多深，用手比划一下，千尺是多少米，难道李白用尺量过桃花潭？他怎么知道桃花潭水有多

7、深呢？这是一种夸张写法，说明桃花潭的水很深。 师：桃花潭水深与汪伦送"我"的情谊有什么关系？（学生讨论） 师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：情谊深厚），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。 自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读 五、句式训练 师：他俩之间的情谊这么深厚，你觉得在解释这两行诗的时候，用上哪些关联词语能恰当地表达出他们之间深厚情谊呢？老师给你提供两个关联词语（课件：即使也，纵使也） 师：你说说用上关联词语好，还是不用好？为什么？ 师：不仅关联词语能使意思表达更清楚，其实不同的句式对句子也同样可以起到加深程度的作用。不信，你把这句诗的意思变成感叹句和设问句的形式再体会体会？ 师：不管是关联词语还是变换句式都是我们理解句子意思的好方法，今后同学们一定要把这些方法运用到平时的说话、作文、阅读中去。 六、配乐感情朗读和背诵 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读-指读-评读） 熟读成诵，哪位同学可以背诵？（指名背诵-会背的齐背） 七、扩展学习 世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了