人教新课标二上：从现在开始教学设计_4

1、word文档下载后（可任意编辑） 人教新课标二上：从现在开始教学设计 【教学目标】 1、让学生进入角色，勇于提出自己的看法，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 【教学重点】 体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和 【课前准备】 1、教师：课件、投影仪 2、学生：动物彩色卡片，查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子等的生活习性的资料。 【教学流程】 一、趣味导入，复习字词 1、趣味导入。 师：小动物们，你们好！我

2、是狮子大王，你们是谁呀？今天真热闹！告诉你们一个好消息，我要找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊？板书课题：21 从现在开始 读 从现在开始跟着我搭上小火车向绿光森林出发！ 2、复习字词 （1）男女生赛读生词。 （2）指导全班有感情读生词。 郑重 激动 欢呼 笑眯眯 直摇头 万兽之王 议论纷纷 神气极了 叫苦连天 荡来荡去 不得不服从 二、整体感知 1、请学生像狮子一样宣布这个命令“我宣布，从现在开始，你们轮流当万兽之王！”。 （1）指名读，指导读出狮子的威武。 （2）全班有感情读。 2、自读课文。 要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）思考：哪些动

3、物参加竞选了？用“”画出来。 动物是怎么说的？用“”画出来。 3、交流反馈，适时板书。 三、亲近文本，品读感悟 1、学习第2自然段 （1）品读重点句子：他想到自己成了“万兽之王”，神奇极了，立刻下令：“从现在开始，你们要跟我一样，白天休息，夜里做事！” 猫头鹰是怎么下达命令的？同桌互读，通过动作理解 “神气极了”。 请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。（个别读、挑战读、男女生赛读） 师生合作读。（师做动作，生体会读） （2）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。 创设情境，再现“议论纷纷”。 师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。刚才大家你一言我一语说出自己的

4、看法就是这一话中的哪个词？ 启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。 师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是（叫苦连天），你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？ 2、学习第三自然段 （1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！” 袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。 启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。 师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。 3、学习第四自然段 师：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！请大家打开书本97页，读读第四自然段，看

5、看这个新首领你满不满意。 （1）品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” 猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静、俏皮地读。 思考：小动物们担心什么？ 用下面的句式说一说：要是 就 。 如果 那 。 （2）感受小猴子的通情达理。 从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？ 按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来） 动物们这么高兴，是为什么呢？ （3）小组赛读中心句。 四、拓展延伸，感情升华 1、师小结过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里，我又有命令发布了。 读“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”， 2、思考：为什么一开始轮流当，后来有不用轮了？ 2、今天来了这么多只可爱的小动物，我决定继续选“万兽之王”。！请你以“从现在开始”开头，说说你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，让动物王国的小动物们生活得更开心！（小组