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文档简介

1、平行四边形面积的应用卫滨区人民路小学郭兆娜平行四边形面积的应用教学内容：课本第66页的内容及练习十六部分练习。教学目标：1、使学生比较熟练地应用平行四边形面积的计算公式，正确地计算平行四边形的而积并解决实际问题；2、培养学生的创新能力与实践精神及小组合作交流的能力。教学理念：体现“合作交流、自主探索”的学习观学习形式：“六人小组、自主探索、合作交流”教学过程：师生谈话：这节课，我们分小组共同学习，看哪一小组合作的好!发言最积极！最后评出“协作奖”得主，有没有信心？一、定向1、出示长方形（活动框架）师：这是什么？它的而积怎样计算？2、把长方形拉成平行四边形师：它的而积怎样计算？板书：平行四边形的

2、面积=底>< 高3、揭示课题：板书：平行四边形面积的应用4、确定目标师：请同学们结合自己的学习情况，想一想通过这节课的练习， 你准备达到哪些目标？（学生自由发言）教师小结：说的很好，老师把同学们刚才说的要求整理成两条，以便随时对 照完成的情况。二、探究1、出示“复习提纲”（1）我们利用什么方法找到了平行四边形面积的计算公式？它 是怎样推导出来的？（2）计算平行四边形的而积时，要注意什么？2、合作探究要求先在小组内互相说一说，再选岀一名代表发表意见。3、各小组代表汇报交流后的情况4、评出各小组讨论得分师：下而我们来做练习与思考，再根据各小组协作完成的情况， 评出今天的“协作奖”得主。

3、三、应用（小组比赛）第一轮：熟练计算1、计算下面每个平行四边形的面积。4厘米I 16米20米(小组交流后,洛6分采5分米口答)2、有一块地近似平行四边形，底是43米，高是20米，这块的而积是多少平方米？(得数保留整数)出示题目前，可以问学生在生活中遇到近似的平行四边形该怎样 计算?学生计算后，指名小组汇报各小组统计第一轮比赛得分。全部答对10分，1人错扣1分。第二轮：灵活运用1、已知一个平行四边形底和面2. 5厘米积(如右图)，求高。讨论:(1) 图中有几个平行四边形？它们有什么关系?(2) 每个平行四边形的面积各是多少？(3) 由此可以得出什么结论？小组汇报后，评出第二轮得分，每题5分，共1

4、0分。第三轮：思维训练1、你能用几种方法求右图的而积。（单位：厘米）（1）小组讨论后，汇报。教师板书：解法一：4.5X4X2=36 （平方厘米）解法二：4.5X4+4.5X4=36 （平方厘米）解法三：4.5X （4+4） =36 （平方厘米）（2）师：观察这几种方法，你喜欢哪种方法？为什么？（3）师：通过做这道题，你得到了什么启示？生1：做题时，思路要灵活；生2：如果用一种方法解答有困难，就要思考用另一种方法解答;生3：方法多固然好，但我们要选择其中最简便的方法做。教师小结2、猜谜游戏有一个平行四边形，它的而积是12平方分米，请你猜一猜，它的底和高应是多少？看谁猜出的答案最多。四、评价师：请各小组快速总岀自己小组的得分，同时评出“协作奖”得主。各组

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