七年级下17《安塞腰鼓》导学案

1、word文档下载后（可任意编辑） 七年级下17安塞腰鼓导学案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中句子的深刻含义，深入体会所歌颂的生命力量。 重点、难点： 1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会所歌颂的生命力量。 教学方法： 1、诵读 2、想象 3、研讨 教学过程 一、创设情境，导入新课 a.看黄土高原，听黄土高坡,谈：看到这片黄土，你能联系到什么?(信天游、窑洞、白羊肚手巾) b.导入新课 除了上述同学们说过的我们

2、熟悉的这些事物，我们今天还要接触到另一个独具民俗特色的民间文化艺术安塞腰鼓 c.让学生观看图片，教师介绍安塞腰鼓 安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。 二、美读课文，学习新课 三、检查预习，巩固字词的读音及含义 (1)注音： 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 亢奋 戛然而止 恬静 瞳仁 磅礴 (2)解释词语含义： 晦暗： 羁绊： 蓦然： 冗杂： 亢奋： 戛然而止： 叹为观止： 四、通读课文，学生讨论 (1)理清文章结构。

3、(2)体会文章主题。 五、细读课文，探究问题 (1)文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么?(引导学生分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论，引出这样描写的目的) (2)第二部分为文章的主体部分，从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。而且这四个角度的分水岭都是一句话，这是哪一句话? (3)第二部分第一层中，写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?是怎样写的? (4)如果说前面写安塞腰鼓的舞姿是实写，那么后面“使人想起”这三段是什么写法?又联想到什么? (5)第二部分第二层中，是怎样写安塞腰鼓的响声的? (6)感受品味这层中的优美的语句： 它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老黄瓜的躯

4、体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民，哪里来的那么大的力量?) 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) (7)品味文章的结尾，说说这样的结尾有什么样的好处? 六、仿写句子 用“ 美，你看(听)”的句式叙述出来。 例： 蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 课堂小结： 安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。 拓展训练： 一、基

5、础知识训练 (1)好一个安塞腰鼓! (2)后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它 ， ， 。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (3)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! (4)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 (5)除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!(6)好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! (7)每一令舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

6、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为现止。(8)好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! (9)愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! (10) 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! (11)愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片 (12)当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。(13)简直像来到另一个星球 (14)耳畔是一声渺远的鸡啼。 13.第16自然段主要写什么? 14.第二段中空缺处应填的短语是 15.第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么? 16.

7、第二段中画线的短语能否去掉，为什么? 17.第712段主要写 。 18.第7段中“叹为观止”原意是 ，这里指 19.第10段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解? 20.读第12-14段，哪些语句写出了“静寂”的程度? 21.“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静吗?为什么? 二、知识窗：“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独

8、特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。安塞腰鼓是安塞三绝之一。 教学反思： 安塞腰鼓答案： 第一部分(14)：鼓响前;文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么?(引导学生分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论，引出这样描写的目的)从背景写：是一片高粱地、咝溜溜的南风;从人物写：

9、是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的;从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆地、不曾响过。目的：主要是为下午写腰鼓表演蓄势。第二部分(527)：腰鼓表演。第二部分为文章的主体部分，从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。而且这四个角度的分水岭都是一句话，这是哪一句话?(好一个安塞腰鼓!)请你根据这句话，把第二部分分为四层。第一层(5-12)：主要描写安塞腰鼓的 舞姿 以及给人的 联想 。根据问题，讨论：写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?是怎样写的?壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞手法，写一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如被强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法

10、写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。如果说前面写安塞腰鼓的舞姿是实写，那么后面“使人想起”这三段是什么写法?又联想到什么?虚写。用虚写使人产生联想想象，增加文章的内涵。 联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。第二层( 1316 )：主要写安塞腰鼓的响声以及给人的 感受。根据问题，讨论：这层是怎样写安塞腰鼓的响声的?用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响;第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。第三层(

11、1721 )：写安塞腰鼓给人 心灵的搏击 。感受品味这层中的优美的语句：它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老黄瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民，哪里来的那么大的力量?)他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) 江南流水更多地表现柔媚的风格，二安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 第四层(2227)：从(力量、声响、光影的变幻、艺术的享受)写到安塞腰鼓带给人的蓬勃

12、的想象力。品味这层中的优美的语句。第二部分(2830 )：鼓声止。品味文章的结尾。 以静来反衬安塞腰鼓的闹，效果明显。末尾的一声鸡啼，不仅是天亮的标志，是新一天的开始，也是希望的象征。有这种安塞腰鼓所迸发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造除一个崭新的世界。13.第16自然段主要写什么? 安塞腰鼓给人心灵的搏击 14.第二段中空缺处应填的短语是 震撼着你、烧灼着你、威逼着你 。15.第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么? 分别强调的是安塞腰鼓的力度、速度、幅度之大。16.第二段中划线的短语能否去掉，为什么? 强调了西北汉子并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望，健康的、自然的、原始的生命是他们力量的源泉。17.第712段主要写 安塞腰鼓的舞姿带给人的蓬勃的想象力 。18.第7段中“叹为观止”原意是感叹说是可以停止观看了。这里指赞美看到的事物好看到了极点。19