《静夜思》教学实录_2

1、word文档下载后（可任意编辑） 静夜思教学实录 一、复习旧课 出示学习步骤： 、知诗人，解诗题。 、抓字眼、明诗意。 、品诗句、悟诗情。 、诵感情、赏诗文。 二、学习课文 师：（放录像李白呤诵静夜思）请大家看录像听老师读这首诗。 （生认真听，一部分学生模仿） 师：你觉得哪一句诗写得好？ 生：我认为"疑是地上霜'写得好。 生：我认为"举头望明月'这句写得好。 生："低头思故乡'这句写得好。 过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习。 、学习第一行诗。 师：请大家齐读第一行诗。 生：（大声朗读） 师：你认为这句诗哪个词写得好？ 生：

2、"明月光'写得好。晚上看到明亮的月光，很容易思念家乡。 （字理识字：电脑课件出示-明，两字进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。） （师指导朗读，理解诗意） 、学习第二行诗。 师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，读的时候要注意什么？ 生："疑'是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。 生："疑'要重读。 （生朗读第二行诗） 师：读到这里你有什么疑问？ 生：李白为什么把月光当作白霜？ 生：因为"霜'和"月光'都是白色的。 生：因为很晚不能入睡，产生错觉，所以把月光看成了白霜。 （指导

3、读第二行诗，重读"霜'，体会诗意，然后齐读、行诗） 、学习第三、四行诗。 师：刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗？ 生：抓字眼，明诗意；品诗句，悟诗情。 师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。 （学生自学，分组讨论学习。） 学生汇报自学情况。 生：这首诗为什么说"望明月'而不是"看明月'？ 生：月亮离我们太远了，所以要"望'。 （师点拨，分析"望'的字理。） 师：请大家仔细观察"望'字，你发现了什么？ 生：我发现"望'读下面"王'的音。 生

4、：它也读左上角"亡'的音。 生：那右上角"月'是它的形旁，它与月亮有什么关系？ 师：（引导）月亮离我们较远、较高，所以"望'有看的意思，它指向高处、远处看。 生：老师，这句诗中"望'可以换成"看'吗？ 师：你们说呢？ 生：我认为不可以，但我不知道为什么？ 师：你用"看'造一个句子行吗？ 生：我正在灯下看书。 生：我知道了，"望'指向高处、远处看。"看'指看矮的、近处的东西，所以不能换。 师：非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样？ 生：他一

5、定觉得自己很孤独。 生：他肯定想念好的妈妈。 生：他想快点回家。 师：你会读这句吗！ 生：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。 师：你们还学会了什么？ 生：我知道最后一句写什么？意思是（略） 生：看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人。 师：这时李白想对亲人说些什么？ 生：李白说"亲人们，我一个人在异乡很孤独，很想你们。' 生：他会说"八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。' 生：他说："要是有一只鸽子，能把我的思念带给你们就好了。' 师：八月十五你们是怎么过？ 生：我们拿着月饼，点着灯笼全家人到楼顶赏月。 生：我们家看电视来欢度八月十

6、五。 生： 师：你们知道边防战士是怎么过的吗？（进行思想教育） 生：他们仍守卫着祖国，他们精神令人敬佩。 生：他们太伟大了，我一定要好好学习，长大了也当一名解放军战士。 （师指导读：用低沉语调读出思念之情） 生：（齐读全诗） 三、给诗谱曲 师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。 （师自己谱曲演唱） 师：好听吗？（好听）你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲，然后把它唱出来。 （生小组讨论汇报） 生：我们用黄鹂鸟给它谱曲（生唱） 生：我们用刘三姐旋律给诗编歌。 生：我们用中国功夫来唱这首诗特别好听。 生：我们可以用让我们荡起双桨来演唱这首诗（生唱） 生：我们用采草莓这首歌来演唱这首诗（生唱） 四、背诵课文 、齐背、分组背、指名背。 、课后找李白诗。 五、总结（略） 【评议】： 、字理教学不光运用在识字教学，也能运用在阅读教学，教师进行了大胆的尝试，在课文中对一些重点词语进行字理分析，突出了字理教学。 、突出了学生为主体、全员参与、全程参与。 素质教育最主要是面向全体，突出学生的文体地位，激发学生的主动性，在这节课中，学生自始至终都积极地、主动地创造