《陋室铭》课堂教学实录+教学反思2

1、word文档下载后（可任意编辑） 陋室铭课堂教学实录+教学反思2 教学目标： 1、 在诵读理解的基础上理清的行文思路； 2、 理解不慕荣华、安贫乐道和高洁伟岸的生活情趣； 3、 学习本文托物言志的写法； 教学重点、难点 1、 诵读、品味优美的语言； 2、 理解不慕荣华、安贫乐道的情怀。 课时安排：1课时 教学过程：陋室铭 一、 导入新课 屏幕展示：学生铭内容 “分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传的快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之穷心。自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。” 师：我请一位同学把这首学生铭读一遍

2、，谁愿意？ 生：读。 师：大家知不知道它其实是根据一篇文章仿写的？ 生：（齐）陋室铭。 师：对，这就是我们今天所要学的文章陋室铭。在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想内容。“学生铭”只是一种模仿，虽然可以搏人一笑，但没有什么价值，只有刘禹锡，有真情实感，才写出流传于世的佳作。今天就让我们一起学习这篇千年而不衰的道德绝唱陋室铭。（屏幕示：课题、） 二、 听读范文 师：现在我们来听范读，请同学们在文章上标注生字字音以及句子的停顿。 生：（学生们边认真听边做标记） 师：好，我请同学们来读，检查大家刚才是否注意到字音和停顿问题。其他同学认真听。谁愿意试一试？ 生：（读） 师：这位同学读

3、的字音都很准，但是停顿的位置有两处出错，同学们听出来了吗？ 生：“斯是/陋室”读成了“斯/是/陋室”，还有“苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青”读成了“苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青”。 师：对，就是这两处。很好，下面我们再来请一位同学来读，好吗？ 生：读 师：停顿注意的很好，下面我们同学们一起来读。 生：（齐读） 师：同学们读的很好。 三、 初读课文 1、 关于文体 师：现在我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，“陋室”从字面上应该比较好理解吧，是什么意思？ 生：（齐）简陋的房子。 师：很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？ 生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这

4、种文体一般都是用韵的。（屏幕示：关于文体“铭”） 师：看来这位同学注意到书上的解释了，请同学们在书上做好记号。大家一起来读一下。 生：（齐读） 师：同学们应该注意到，“铭”这种文体有一个特点是押韵，大家找一找文中押韵的字，以及押的是什么韵。（屏幕示：押韵的字及押的什么韵） 生：（用笔在书上圈画出来） 师：下面读押韵的字，体会诗歌朗朗上口的特点。 生：（齐读） 2、 作家作品简介 师：刚才我们分析了课题，现在哪位同学为大家介绍一下及 写作背景。 生：（读自己收集的资料） 生1：刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。洛阳人，有刘宾客集（一称刘梦得文集），这篇铭文是他在和州刺使任上写的。 生2：还有，“

5、唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。失败后，被贬为朗州司马，以后又任连州、夔州、和州等州刺使。后因裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书，和柳宗元交谊很深。” 师：这两位同学介绍的很好，下面我们来一起看一下屏幕。（屏幕示：作家作品简介） 生：（齐读） 3、 字词名疏通 师：同学们，我们下面借助书下解释翻译课文，把不懂的词句画下来，准备提问。 生：（相互质疑） 生1：“苔痕上阶绿”这句中“上”是什么意思？ 生2：这里“上”是动词，长到、蔓到的意思。 生3：“无案牍之形”这句中的“劳”是什么意思？ 生4：这里是形容词用作使动词，即“使劳累”的意思。 生5：“孔子云：何陋之有？

6、”这句是不是宾语前置，即“有何陋？” 生6：是的，这里“之”是宾语前置的标志，无实义。 师：（质疑中适当引导）（屏幕示：生字注音，解释字词、宾语前置及词类活用） 四、 研读课文 师：提问（学生回答、适当引导）（屏幕显示） 1、怎样引出陋室的？ （山、水） 2、第一、二与第三句用了什么表现手法呢？ 山仙 类比 水龙 陋室德馨 3、 在看来陋室真的简陋吗？ 陋室不陋。 4、 从哪些方面看得出来？找出文中相关语句。 生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这里是写陋室优美的自然环境。 生2：“可以调素琴，阅金经”这里是写陋室主人的生活情趣。 生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这里是写陋室往来客人的不一般。 师

7、：同学们回答的非常好，我们一起来看屏幕。 陋室不陋 景自然环境 优美 人交往人物 不俗 事生活情趣 高雅 5、 诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？在本文提到他们有何用意？ 生1：诸葛是指诸葛亮葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，著名的政治家和军事家，出仕前曾隐居南阳郡隆中山中。子云指杨雄，西汉时文学家，蜀郡成都人，子云是他的字。 生2：文中提到他们，是表达自己的心愿，希望自己像他们一样，由于自己品德的高尚，受人尊敬。 师：刚才两位同学回答的非常好，下面我们看一下屏幕。 屏幕展示：自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰，这里也用了类比的表现手法。 6、 “

8、孔子云：（君子居之，）何陋之有”，引用孔子的话有什么用意？ 前面直接用诸葛亮、杨子云自比为君子，所以接引用下句，反诘点题。 引导归纳：安贫乐道、高洁伟岸。 7、 这种借他物来表明思想的手法在前面第一单元一篇课文中已经学过，同学们是否记得？那么这种手法叫什么？ 生：（讨论交流） 生：这篇课文是白杨礼赞，这种手法叫托物言志。 屏幕展示：白杨礼赞 托物言志 师：很好，我们为刚才所有回答的同学以热烈的掌声，谢谢他们精彩的回答。 生：（鼓掌） 五、 小结课文 师：我们小结刚才所有的问题，同学们一起来看屏幕。 展示： 六、 背诵课文，品味优美的语言（看屏幕展示的文字和画面） 师：看屏幕读课文 生：（齐读）

9、 师：下面请同学来读。 生1：读 生2：读 生3：读 师：自由读课文 生：自由读课文 师：试背诵 生1：试背 生2：试背 生3：试背 师：刚才这几位同学都背的很好，下面我们一起来背诵一下。 生：齐背诵。 师：很好，同学们今天的表现非常出色，我很高兴。 七、 拓展训练 同学们，你们一定非常热爱自己的家吧？读了刘禹锡的陋室铭，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达一下居住在家中的感受呢？ 八、 教学反思 陋室铭是一篇经典文言短文，教学中引导学生正确解读，在诵读理解的基础上理清的行文思路，理解不慕荣化、安贫乐道和高洁伟岸的生活态度；学习本文托物言志的写法；比兴、对偶等修辞手法和对比、引证等论证方法的运用；同时养成自觉诵读的习惯，积累一定数量的常用文言词语和文言句式，丰富文言素养。 教学思路不枝不蔓，脉