高考数学二轮复习第三篇方法应用篇专题3.7“六招”秒杀选择题快得分讲理

1、高考数学精品复习资料 2019.5方法七 “六招”秒杀选择题快得分选择题解法的特殊性在于可以“不讲道理”.常用方法分直接法和间接法两大类.直接法是解答选择题最基本、最常用的方法，但高考的题量较大，如果所有选择题都用直接法解答，时间可能不允许，因此，我们还要研究解答选择题的一些间接法的应用技巧.其基本解答策略是：充分利用题干和选项所提供的信息作出判断.先定性后定量，先特殊后推理，先间接后直接，先排除后求解，总的来说，选择题属于小题，尽量避免“小题大做”.在考场上，提高了解题速度，也是一种制胜的法宝.但在复习过程中，要注意通过“小题大做”，深入挖掘小题考查的知识、技能、思想方法等，以充分发挥小题的

2、复习功能.1直接法直接从题设条件出发，运用有关概念、性质、定理、法则和公式等知识，通过严密地推理和准确地运算，从而得出正确的结论，然后对照题目所给出的选项“对号入座”，作出相应的选择.涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法.例1【河南省郑州市高三第一次质量检测（模拟）】在中，角的对边分别为，且，若的面积为，则的最小值为（ ）a. 28 b. 36 c. 48 d. 56【答案】c【解析】由条件及余弦定理的推理得，整理得，可得又，可得，当且仅当时等号成立，解得故的最小值为48选c【名师点睛】1.直接法是解答选择题最常用的基本方法.直接法适用的范围很广，只要运算正确必能得出正确的答案，解

3、题时要多角度思考问题，善于简化计算过程，快速准确得到结果.2.用简便的方法巧解选择题，是建立在扎实掌握“三基”的基础上的，否则一味求快则会快中出错.2特例法从题干(或选项)出发，通过选取符合条件的特殊情况（特殊值、特殊点、特殊位置、特殊函数等）代入，将问题特殊化或构造满足题设条件的特殊函数或图形位置，进行判断.特殊化法是“小题小做”的重要策略.例2. 【20xx课标1，理5】函数在单调递减，且为奇函数若，则满足的的取值范围是（ ）abcd【答案】d【解析】【另解】函数符合题意.所以由可得解.【名师点睛】1.特例法具有简化运算和推理的功效，比较适用于题目中含字母或具有一般性结论的选择题.2.特例

4、法解选择题时，要注意以下两点：第一，取特例尽可能简单，有利于计算和推理.第二，若在不同的特殊情况下有两个或两个以上的结论相符，则应选另一特例情况再检验，或改用其他方法求解.3排除法排除法(淘汰法)是充分利用选择题有且只有一个正确的选项这一特征，通过分析、推理、计算、判断，排除不符合要求的选项，从而得出正确结论的一种方法.例3. 已知下列结论:a·0=0;0a=0;0-;|a·b|=|a|b|;若a0,则对任一非零向量b有a·b0;若a·b=0,则a与b中至少有一个为0;若a与b是两个单位向量,则a2=b2.则以上结论正确的是()a. b. c. d. 【

5、答案】d【解析】对于：两个向量的数量积是一个实数，应有0·a=0；对于：应有0·a=0；对于：由数量积定义有|a·b|=|a|b|·|cos|a|b|，这里是a与b的夹角，只有=0或=时，才有|a·b|=|a|b|；对于：若非零向量a、b垂直，则有a·b=0；对于：由a·b=0可知ab，可以都非零.故正确.【另解】由对的分析排除a，c；分析排除b，故选d.【名师点睛】1.排除法适用于定性型或不易直接求解的选择题.当题目中的条件多于一个时，先根据某些条件在选项中找出明显与之矛盾的予以否定，再根据另一些条件在缩小选项的范围内找出

6、矛盾，这样逐步筛选，直到得出正确的答案.2.排除法常与特例法，数形结合法联合使用，在高考题求解中更有效发挥功能.4数形结合法有些选择题可通过命题条件中的函数关系或几何意义，作出函数的图象或几何图形，借助于图象或图形的作法、形状、位置、性质等，综合图象的特征，得出结论.例4.如图是函数的导函数的图象，给出下列命题：-2是函数的极值点；1是函数的极值点；的图象在处切线的斜率小于零；函数在区间上单调递增.则正确命题的序号是（ ）a. b. c. d. 【答案】d【解析】根据导函数图像可知，-2是导函数得零点且-2的左右两侧导函数值符号异号，故-2是极值点，1不是极值点，因为1的左右两侧导函数符号不一

7、致，0处的导函数值即为此点的切线斜率显然为正值，导函数在恒大等于零，故为函数的增区间，所以选d.【名师点睛】数形结合是依靠图形的直观性进行分析的，用这种方法解题比直接计算求解更能抓住问题的实质，并能迅速地得到结果.不过运用图解法解题一定要对有关的函数图象、几何图形较熟悉，否则错误的图象反而导致错误的选择.5估算法选择题提供了唯一正确的选择支，解答又无需过程.因此，有些题目，不必进行准确的计算，只需对其数值特点和取值界限作出适当的估计，便能作出正确的判断，这就是估算法.估算法往往可以减少运算量，但是加强了思维的层次.例5.已知正数满足，则的取值范围是（ ）a. b. c. d. 【答案】a【解析

8、】作出表示的可行域为，解方程组，得，解方程组，得，设 表示点 与 连线的斜率；结合图象， ； 的取值范围是，故选a.【另解】分析明确其几何意义： 表示点与连线的斜率.看连线倾斜情况知，选择a或b，又平面区域不含b、c两点，故选a.【名师点睛】1.“估算法”的关键是确定结果所在的大致范围，否则“估算”就没有意义.2.在选择题中作精确计算不易时，可根据题干提供的信息，估算出结果的大致取值范围，排除错误的选项.对于客观性试题，合理的估算往往比盲目的精确计算和严谨推理更为有效，可谓“一叶知秋”.6.概念辨析法概念辨析法是从题设条件出发，通过对数学概念的辨析，进行少量运算或推理，直接选出正确结论的方法.

9、这类题目一般是给出的一个创新定义，或涉及一些似是而非、容易混淆的概念或性质，需要考生在平时注意辨析有关概念，准确区分相应概念的内涵与外延，同时在审题时多加小心.例6【广西防城港市高中毕业班1月模拟】已知集合， ，则（ ）a. b. c. d. 【答案】b【另解】集合b中元素为自然数，排除a，d；将0代入检验，适合，选b.例7.若对于定义在r上的函数f(x)，其图象是连续不断的，且存在常数(r)使得f(x)f(x)0对任意实数都成立，则称f(x)是一个“伴随函数”.下列是关于“伴随函数”的结论：f(x)0不是常数函数中唯一一个“伴随函数”；f(x)x是“伴随函数”；f(x)x2是“伴随函数”；“

10、伴随函数”至少有一个零点.其中正确的结论个数是()a.1 b.2 c.3 d.4【答案】b【解析】由题意得，正确，如f(x)c0，取1，则f(x1)f(x)cc0，即f(x)c0是一个“伴随函数”；不正确，若f(x)x是一个“伴随函数”，则xxx(1)0，对任意实数x成立，所以10，而找不到使此式成立，所以f(x)x不是一个“伴随函数”；不正确，若f(x)x2是一个“伴随函数”，则(x)2x2(1)x22x20对任意实数x成立，所以1220，而找不到使此式成立，所以f(x)x2不是一个“伴随函数”；正确，若f(x)是“伴随函数”，则f f(x)0，取x0，则f f(0)0，若f(0)，f 任意

11、一个为0，则函数f(x)有零点；若f(0)，f 均不为0，则f(0)，f 异号，由零点存在性定理知，在区间内存在零点.因此，的结论正确.【名师点睛】1.创新命题是新课标高考的一个亮点，此类题型是用数学符号、文字叙述给出一个教材之外的新定义，如本例中的“伴随函数”，要求考生在短时间内通过阅读、理解后，解决题目给出的问题.2.解决该类问题的关键是准确把握新定义的含义，把从定义和题目中获取的信息进行有效整合，并转化为熟悉的知识加以解决.【反思提升】从考试“快得分”的角度来看，解选择题只要选对就行，至于用什么“策略”“手段”都是无关紧要的，所以解题可以“不择手段”.但平时做题时要尽量弄清每一个选项正确的理由与错误的原因；另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信