八个单元课内阅读复习

1、启明学校 三 年级语文上册教学设计 年级三年级 学科语文主备人王翠莲丁文君（周健）使用人三 年级语文教师课题八个单元课内阅读复习教时共2 课时总第43-44课时教学目标知识：掌握阅读理解中的词语解释、近反义词、词语辨析的基础知识。能力：1.区分、辨别、应用字词的能力。 2.通过阅读分析，掌握做题的方法技巧，对文中有效信息的筛选、应用能力，以及综合拓展迁移能力。情感：通过对本册重点课文内容的多角度的练习，是学生懂得人阅读的做题技巧，提高阅读理解的兴趣，拓宽阅读视角。 教学重点掌握各题型中的做题技巧，阅读练习中的基本方法。教学难点对文中进行有效信息的筛选，以及综合拓展迁移能力的训练。教学方法 讲练

2、结合 小组合作教具学具课本 练习册 试卷教学过程第一课时一、次要课文内容提炼我们的民族小学 1.阅读课文第三段：这时候，( )十分安静，( )不摇了，鸟儿( )，( )停在花朵上，( )都在听同学们( )。( )的是，( )几只( )。这些( )，是那样好奇地听着( )。2.请学生按课文内容填空。3.小组讨论，教师有效的指导，做笔记。这段话写了-，这样写的作用是-蜜蜂1.提问：本文的作者是（ ）国的昆虫学家（ ），他的主要著作（ ）2.师问生答，课堂交流总结： 法布尔做这个试验为了验证（ ），试验的过程是（ ），结果证实（ ），体现了作者的（ ）科学精神。玩出了名堂1.出示问题，小组讨论交流：

3、“名堂”指的（ ），列文虎克的主要贡献是：玩（ ） 发明了（ ），从而发现（ ）。2.指名回答：“小人国”指（ ），“居民 ”指（ ）“玩具”指（ ），使用的修辞手法是（ ） 二、重点课课文讲解，师生合作，做笔记金色的草地有一次，我有了一个新发现。那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。从那时起

4、。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。1.写出下面词语的反义词。（老师问，生答）张开（      ）   仔细（      ）  美丽（      ）升起（      ）   随意（    

5、60; ）  喜爱（      ）2.出示蒲公英的变化，同桌合作。时间：  早晨中午傍晚第二天早上草地颜色：（     ）（     ）（    ）（      ）花的形状：（     ）（    &

6、#160;）（    ）（      ）3.指名说，这篇短文主要讲了_。爬天都峰  （一）站在天都峰脚下抬头望：啊，封顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（提问）这段话，写了天都峰的两个特点：又（ ）又（ ），我们能感觉到当时“我”的心里一定很（ ）（二）在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

7、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1.找出这段话里多音字，并组词。2.读了老爷爷和我的对话，你能提出一个有价值的问题吗？3. 你想对老爷爷和我说些什么呢？4.小姑娘和老爷爷是怎样互相汲取力量的？用课文中小姑娘和老爷爷的对话来回答。灰雀列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1.我从这句话中读出 2.读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。 我真想对你说：“ ” 3.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪

8、去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？ 4.把课文中描写灰雀的句子在文中画下来。风筝从早晨玩到下午 , 我们还是歇不下来 , 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高 , 似 (sì shì) 乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风 , 线铺地断了，风筝在空中抖动了一下 , 使极快地飞走了。我们大惊失色 , 千呼万唤 , 那风筝越来越小 , 倏地 (de dì) 便没于踪影。1.划去括号里不正确的音节2. 出示词语 , 请同学上台写词语。千 ( 呼 ) 万 ( 唤 ) 千 ( ) 万 ( )千 ( ) 万 ( ) 千 ( ) 万 ( )3.提问：本课的写作顺序：（ ）（ ）（ ）

9、4.这段话中 " 我们 " 的心情有什么变化？为什么有这样的变化？ 花钟不同的植物为什么开花的时间不同呢 ? 原来 ,植物开花的时间 , 与温度、温度、光照有 ( 密 秘 ) 切的关系。比如 , 昙花的花瓣又大又娇嫩 , 白天阳光强 , 气温高 , 空气干 ( 躁 燥 ), 要是在白天开花 , 就有被灼伤的危险。深夜气温过低 , 花也不适宜。长期以来 , 它适 ( 因 应 ) 了晚上九点左右的温度和湿度 , 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾 , 向人们展示美丽的笑脸。还有的花 , 需要昆虫传播花粉 , 才能结出种子 , 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻 ( 和 合 )。

10、1.划去括号里不恰当的字。2.这段主要写了 3.指名回答，不同的植物开花的时间不同的原因有哪些呢？秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.“不同的植物为什麽开花的时间不同呢？”是（设问句）也是一个（过渡句），在文中的作用是（承上启下）。2.抄出两个比喻句。_ 3.，指名

11、回答，文中“田野像金色的海洋”说明什么?_。三、总结这节课，我们把前四单元的课文内容有重点的复习一遍，希望同学们有很大的收获！四、作业设计将讲解中的重点笔记在课下补充完整，同桌互查。五、板书设计前四单元复习：（一）次要课文内容：我们的民族小学玩出了名堂蜜蜂（二）重点课文讲解：金色的草地爬天都峰风筝花钟秋天的雨第二课时一、孔子拜师课内阅读 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧

12、？”“你是”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 1.我想知道“纳闷”的“闷”字的读音，我用音序查字法查字母（ ），我用部首查字法查（ ）部，它的准确读音是（mn mèn）(划“ ”) 2.我发现“日夜兼程”的“日夜”与“远近闻名”的“远近”都是一对（ ）的词，我还能再写一个类似的四字词语：（ ） 。我还发现本段

13、中有两对意思相近的词，它们是：拜见（ ），（ ） 等候 3.我读第一句话，感觉孔子是一个 的人。 我是从这些字眼体会到的： 。 4.我用心默读孔子与老子的对话，感觉孔子是具有 品行的人；老子是具有 品行的人。我对他们充满了 的感情。 5.本段中，使我最受启发的那句话是： 。 我还记得孔子的其它名言： 。 二、盘古开天地 就在这时候，他周身突然发生了很大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的

14、汗水，变成了滋润万物的雨露：1.“这时候”的“这”是指什么时候？（盘古倒下来）2.作者凭什么把“呼出的气”想像成“风和云”；把“他的声音”想像成“轰隆的雷霆”；把“他的眼睛”想像成“太阳”和“月亮”？（由人呼出的气的流动和冬天呼气凝结成汽，想象、夸张地写出盘古呼出的气变成“风和云”；由人的声音的有时很响，想象、夸张地写出盘古的声音变成“轰隆的雷霆”；由人的眼睛的闪烁光芒，想象、夸张地写出盘古的眼睛一只“变成太阳”，一只“变成月亮”。）3.用简洁的语言概括这段文字的主要内容。（盘古死后身化万物。）4.本段文字用了什么修辞手法，试着用这种修辞手法写句话。5.请你想像一下，盘古倒下后，他的头发、骨头

15、、肌肉、牙齿分别变成了什么？ 三、赵州桥（一）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，（ ）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（ ）减轻了桥身的重量，节省了石料。 1.将文中带括号的句子补充完整。 2.解释词语创举： 雄伟： 3.本段中划线的句子是( )句，起到 的作用。 （二）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板

16、上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出（ ）；有的刻着（ ），前爪（zho zhu）相互抵着，各自（ ）；还有的刻着（ ）。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 1.给加点的字选择正确的读音2.写出下列词语的近义词 精美（ ） 坚固（ ） 似乎（ ） 3.将文中带括号的句子补充完整。 4.本段中划线的句子是（ ）句，起到 的作用。四、古诗两首 1.解词 楚江: 至： 此： 孤帆： 潋滟： 空蒙： 西子： 奇： 2.望天门山是 朝诗人 写的，他被称为 。这首诗表达了诗人 的思想感情。饮湖上初晴后雨是 朝诗人 写的。这首诗描写晴天时美景的诗句是： ；本诗的比喻句是： ，这首诗表达了

17、 的思想感情。 3.改错别字 天门中段楚江开，_ 绿水东留至此回。_ 两岸青山相队出，_ 孤凡一片日边来。_ 五、富饶的西沙群岛海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 1.“必将”这个词语中表示“一定”这个意思的字是_必_。“四脚朝天”中表示“向着”这个意思的字是_朝_。“寸步难移”中表示“改变了原来的位置”的意思的字是_移_ 。 2.这一段主要介绍了_和_，中间用_这句话来连接。 3.我知道，课文是围绕_这句话写的。4. 富饶的西沙群岛全文是围绕那句话

18、来写得？_. 按照（ ）（ ）（ ）的结构来写的。先讲西沙群岛的位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体介绍西沙群岛的（ ）和（ ）。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。写海面时通过 （ ）来表现它的美。海底是通过写（ ）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（ ）（ ）来表现。写海岛是围绕（ ）来写的。 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一（ ）的手法，说明西沙群岛（ ） 的特点。六、美丽的小兴安岭 美丽的小兴安岭作者是围绕（ ）的特点来写的。概括全文主要内容的句子是 _。 1.“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写出了小鹿的（ ）。 “葱葱茏茏”是讲树木长

19、得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木（ ）。 2.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”说明小兴安岭的雾 _。 “小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来形容小兴安岭的（ ）和（ ）。 3.美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者（ ）。 第一自然段概括叙述小兴安岭的特点像（ ）。第二至五自然段分别具体叙述（ ）；第六自然段做总结，（ ），紧扣题目。课文运用（ ）、（ ）等修辞方法，使文章充满感染力。七、矛和盾的集合 坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次

20、冲上战场。德国兵士头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。（1）盾的优点是（ ） ，矛的优点是（ ），坦克把它们的优点（ ）。 （2）在文中找出两对反义词写下来。 （ ）-（ ） （ ）-（ ） （3）这段话主要写了 。 （4）最后一段在文中所起的作用是（ ）。 A 总起 B 总结 C 承上启下 （5）联系上下文解释词语。 庞然大物： （6最后一句话的意思是： 八、科里亚的木匣 1.科里亚的木匣讲的是科里亚（ ）木匣、（ ）木匣和从中得到（ ）的故事。从课文中，我们可以体会到事物是在不断地（ ）的，无论什么事，都不能用

21、（ ）的眼光看待它，而要根据事物的变化采取（ ）的做法。善于在生活中不断（ ）、（ ），是人类智慧的源泉。 2.读句子，体会加点词的意思。 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。 “挖呀，挖呀”表明了 。“很深”证实了 。“还”表现出心中的 。 3.给下面的句子加标点。 科里亚说 不会的 敌人连我们家的大箱子都没挖走 还能找到我的小木匣吗 这里面一定有原因 4.文中有这样一句话：“科里亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。” 后一句回答了前一句的问题，而且用“因为”这个词把两句话紧紧联系起来了，请你模仿这个句式写一句话。 九、陶罐和铁罐 陶罐和铁罐主要通过陶罐和铁罐（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现铁罐（ ）（ ）和陶罐的（ ）（ ）（ ）。 “奚落”在本课指_. “相提并论”指_. “和睦相处”指_. 十、第八单元课内阅读1.掌声一文中英子开始是一个（ ） ( ) ( ) ( )的孩子，后来变成了一个( )，( )，( ) 的孩子。本课让我们知道人与人之间都