青岛版小学数学四年级下册知识树精品名师资料

1、演讲人：南京彩演讲人：南京彩义务教育课程标准实验教科书 青岛版四年级下册青岛版四年级下册教学建议教学建议说教材说教材说建议说建议三三说说立体式整合立体式整合教材教材教材编写特点、教材编写特点、体例及编写意图体例及编写意图课程目标课程目标内容标准内容标准评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用说课标说课标解决问题解决问题课程目课程目标标知识与技能知识与技能第二学段第二学段数学思考数学思考情感与态度情感与态度体验从具体情境中抽象出数体验从具体情境中抽象出数的过程，理解小数的意义，的过程，理解小数的意义，掌握必要的运算技能；探索掌握必要的运算技能；探索一些图形的开头、大小和位一些图

2、形的开头、大小和位置关系，了解一些平面图形置关系，了解一些平面图形的基本特征，了解确定物体的基本特征，了解确定物体位置的一些基本方法。位置的一些基本方法。初步形成数感和空间观念，感受初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。进一步符号和几何直观的作用。进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；在观察、实验、数据分析观念；在观察、实验、验证等活动中，发展合情推理能验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与较清楚地表达自己的思考过程与结果。结果。初步学会从数学的角度发现问题和初步学会从数

3、学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。经历与他人合作交提高实践能力。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；能回顾解决问题的过的思考过程；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。程，初步判断结果的合理性。愿意了解社会生活中与数学相关的信息，愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。在他人的鼓励主动参与数学学习活动。在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好

4、数学。初步养过程，相信自己能够学好数学。初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。好品质。全册具体目全册具体目标标 统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形综合应用综合应用数与代数数与代数1 1、体会用字母表示数的意义和作用，体会用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数数量关系、计算公式，求会用字母表示数数量关系、计算公式，求含有字母式子的值。含有字母式子的值。2 2. .掌握四则混合运算掌握四则混合运算的顺序；探索和理解加法和乘法的运算定的顺序；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算，提高律，会应用他们进行一些简便运算，提高计算能力

5、。计算能力。 3 3、理解小数的意义和性质，理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数的加减法。展数感，掌握小数的加减法。1 1、结合具体实例进一步理解平均数结合具体实例进一步理解平均数的意义，探索求的意义，探索求“较复杂平均数较复杂平均数”的方的方法，会根据具体情况运用平均数解决与法，会根据具体情况运用平均数解决与分析问题。分析问题。2 2、学会同时对两种数量分学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果作出简单段统计数据，能根据统计结果作出简单的判断和预测。的判断和预测。1 1、经历从具体实例中抽象出角和三经历从具体实例

6、中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道各角形的过程，认识角和三角形，知道各种角的概念和大小关系。种角的概念和大小关系。2 2、会用量角器会用量角器量指定角的度数，画指定角的度数，能量指定角的度数，画指定角的度数，能够按角的大小对三角形进行分类。够按角的大小对三角形进行分类。3 3、能能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。能根据看到的形状摆放物体。1 1、能运用学过的知识解决能运用学过的知识解决实际问题。实际问题。2 2、在实践活动中，在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方初步了解用数学研究问题的方法。法。数与数与代数代数空

7、间与空间与图形图形统计与统计与概率概率实践与实践与综合应综合应用用六、六、小数小数的加的加减法减法四、小数四、小数的意义和的意义和性质性质二、乘二、乘法运算法运算律律一、用字一、用字母表示数、母表示数、加法运算加法运算律律三、角与三、角与三角形的三角形的认识认识五、观察五、观察物体物体七、小篮七、小篮球队球队饮食饮食与健与健康康消费消费知多知多少少内容标内容标准准四、小数四、小数的意义和的意义和性质性质二、乘二、乘法运算法运算律律一、用字一、用字母表示数、母表示数、加法运算加法运算律律教材特点教材特点选取具有一定科学性和时代性选取具有一定科学性和时代性的素材，引导学生了解生活、的素材，引导学生

8、了解生活、认识社会。认识社会。优化单元知识结构，优化单元知识结构，提高课堂学习效率。提高课堂学习效率。体现知识的生成性，体现知识的生成性，注重数学思想方法注重数学思想方法的渗透。的渗透。展现了多样化的教与学展现了多样化的教与学的方式，重视学生的的方式，重视学生的个性化学习。个性化学习。猜测验证结论运用问题口袋问题口袋合作合作交流交流自主自主探索探索动手动手实践实践算一算算一算填一填填一填想一想想一想说一说说一说解决解决问题问题卡通问号卡通问号提出提出问题问题信息信息包包情境串情境串故事串故事串问题问题串串丰收园丰收园我学会了吗我学会了吗合作探索合作探索自主练习自主练习本册教材的编写体例本册教材

9、的编写体例编写体编写体例例对本单元对本单元知识的综知识的综合应用合应用学习收学习收获获信息窗信息窗编写意图：编写意图：编写编写意图意图体现新的教材观、教学观、学习体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。开放的特点。注重培养学生发现问题的意识和注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的初步的应用意识以及解决问题的能力。能力。青岛版教材的编写意图旨在积极倡导青岛版教材的编写意图旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如在方式的转变。如在“合作探索合作探索”栏目里，栏目里，体现了

10、一种开放、民主、合作、探索、体现了一种开放、民主、合作、探索、交流的学与教方式交流的学与教方式知识和技能立体式整合1 1、横向整合、横向整合2 2、纵向整合、纵向整合后续学习的知识后续学习的知识用字母表示乘法运用字母表示乘法运算律算律简易方程简易方程已学的知识已学的知识用字母表示数用字母表示数加法运算律加法运算律后续学习的知识后续学习的知识乘法运算律在小数乘法运算律在小数和分数中的推广和分数中的推广已学的知识已学的知识加法运算律加法运算律乘法运算律乘法运算律小数的意义和性质小数的意义和性质后续学习的知识后续学习的知识学习小数乘除法做学习小数乘除法做准备准备 层层递进层层递进 环环相扣环环相扣第

11、二单元的知识第二单元的知识乘法运算律乘法运算律用乘法运算律进行简便用乘法运算律进行简便计算计算已学的知识已学的知识用字母表示单位用字母表示单位名称（长度、质名称（长度、质量、面积）量、面积）第一单元的知识第一单元的知识用字母表示数用字母表示数加法运算律加法运算律简便计算简便计算第六单元的知识第六单元的知识小数的加法和减法小数的加法和减法小数的四则运算小数的四则运算数与代数数与代数l角与三角角与三角形的认识形的认识l观察物体观察物体（组合图形）（组合图形）本册知识本册知识三角形的三角形的面积面积多边形的多边形的面积面积后续知识后续知识 空间与图形空间与图形l角的初步角的初步认识认识l观察物体观察

12、物体已学知识已学知识l统计（复统计（复式统计表）式统计表）本册知识本册知识 统计与概率统计与概率l简单统计简单统计图、单式统图、单式统计图计图已学知识已学知识后续知识后续知识扇形统扇形统计图计图条形统条形统计图计图采用多元化的采用多元化的评价。评价。 尊重学生的个体差异，尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展促进每一个学生的发展 培养学生的问培养学生的问题意识题意识创造性地开发、利创造性地开发、利用课程资源用课程资源教学过程要教学过程要体现探索性体现探索性实现多维目标，促实现多维目标，促进学生全面发展进学生全面发展本册教学策略：教学策略说建说建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发和利用开发和利用1 1、说教学建议、说教学建议学生学生教师教师说说教教学学建建议议 主导主导 引领引领 主体主体 探究探究2 2、评价建议、评价建议自评、小自评、小组互评、组互评、师评师评评价建评价建议议口头考核口