大班贴春联教案反思

1、大班贴春联教案反思【篇一：我喜欢过年教学设计及反思】我喜欢过年教学设计及教学反思教材分析：我喜欢过年是科教版小学品德与社会三年级上册第五单元有趣 的家乡风情中的主题一。教材以学生最熟悉的、最喜庆的节日 春节为切入点。过年是大忙前的休整，是对丰收的庆祝。春节表达 了人民对美好生活的向往，对幸福明天的追求。含蕴着亲情友情、美好祝愿设计理念：教师应鼓励学生思考问题、充分表达，使学生了解过春节的风俗习 惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。本节课我 采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习 方法是：在讨论交流中学会合作学习。教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生了解中华

2、民族的传统节日 春节 的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。2 、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的 热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。3 、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会 现象的辨别，分析能力。教学重难点：重点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。 难点：培养 学生对生活的积极态度。教具准备：自制课件、 “福 ”字、爆竹模型、春联、中国结、自制贺卡等。一、创设情境，激趣导入。1 、（课前播放多媒体 vcd 新年好片段，使教室里洋溢着 李娜 浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想 到了什么？你们喜欢过年

3、吗？2 、今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题， 大声齐读）二、了解家乡人民庆祝春节的一些方式，感受过年祥和的节日气氛1 说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？2 中国过年的习俗。（春节是全世界中国人最盛大的一 个节日，送走了旧的一年，又迎来了新的一年。还是让我们一起来 看看人们是怎样庆祝这个辞旧迎新的节日吧 !） 课件同时出示图片：灯笼烟花、舞龙表演、耍狮表演、市场上丰富、 喜气的年货。请学生说说最有趣的是什么？为什么？ 教师引出辩论题： 过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？ 学生自由/八 发言。教师根据学生的发言，介绍中国的一些过年习俗。 师：中国是个古老的国家，过节都少不

4、了祭拜祖先。最早的灯笼和 鞭炮就是祭祖后驱除鬼怪的。现在过年的时候，到处张灯结彩，锣 鼓喧天，特别在年初一零时一过，各家竞放爆竹和焰火到早上才结 束，这称为 “守岁 ”。中国也是一个幅员辽阔的国家，各地过年的风俗也不尽相同。比如 舞龙、舞狮是南方和北方人的风俗习惯。你知道南北方过年有什么 不同之处吗？学生发言，如学生说北方人吃水饺，南方人吃年糕；北方人贴窗花、 画年画，南方人喜欢贴春联 尽管方式不同，却都寄托了人们美 好的情怀和对来年的祝福。你们知道过去和现在的新年庆祝方式有什么不同吗？如以前过年时 要赶鬼，贴桃符，这些封建迷信的方式现在已没有了。说说你们家 会怎么庆祝呢？ 学生自由发言。三、

5、了解家乡人民表示吉祥的方式，体会人们美好的情怀 1过年是人们庆祝丰收，寄予美好向往的方式。过年是大忙前的休整，是庆祝丰收的时光，表达了人们对美好生活 的一种向往。于是在这个重要的节日，人们会有各种各样表示吉祥 的方式。小组讨论：表达吉祥的方式有哪些？出示实物 “福”字、对联、中国结，请学生说说它们的意义。在学生 发言的基础上，师概括小结。（中国结：中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝 愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你 身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国 心。）2过年是亲朋好友互祝友谊的时机。 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能

6、忘记给朋友、亲人 送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？四人小组讨论（电话、贺卡、电子邮件 ）祝福热线：给朋友、亲人、 老师、同学以及需要我们关心祝福的人打电话，祝福他们。 教师小结：不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。老师希望 你们把你们最美好的祝福送给身边每一个关心你的人！ 3过年是一家人团聚的日子。课件出示：年夜饭场景。说说自己家里吃团圆饭的场景，特别是印 象中最高兴、最难忘的那一次。一家人围坐在丰盛的饭桌前，笑啊、 乐啊，别提有多开心了 !一些有理想的人还会总结回忆过去一年所取 得的成绩，并酝酿新一年的努力目标。把一年来的创作成就总结一 番，预定来年努力的方向。四、总

7、结，延伸。 同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中 国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不 相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。每个民族都有自己的 春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？虽然民族不同，习俗不 同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都 不会变。来，让我们共同祝愿 亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同 学，亲爱朋友们，愿我们 一年更比一年好！（学生齐声回答） 板书设计：辞旧迎新吉祥如意教学反思我喜欢过年的设计灵感来源于中国的民族文化 中国年。 过年对于孩子来说是一种快乐和满足，他们在丰富多彩的新年活动 中放松自己的心灵，感受生活

8、的美好。正是基于我对 “新年”的这种 理解，在设计我喜欢过年这节课时，我将生活中的素材与教材 有机整合，起到了激发学生的求知欲，启迪智慧的火花，活跃思维、 训练技能的作用。下面，我结合我喜欢过年一课的教学实践， 谈谈自己的点滴感想：1、课前小调查，培养自主探究能力 二期课改的理念是以学生的发展为本，而能力的发展显而易见是相 当重要的，其中自主探究能力能让学生学会自我学习，要培养好这 一点，就必须从低年级开始。于是在课前我设计了一个小调查，让 学生回去探究，充分运用家长的资源。首先，根据自己的兴趣选择 一个调查的内容：春节家庭布置、或春节吃的文化、又或是春节娱 乐活动，然后回家通过采访家长的形式

9、获取相关信息，意图就在于 培养他们的能力。2 、创设生活情境，置身愉悦环境 创设生活的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。 “我喜欢过年 ”一课在孩子们快乐地 “过新年 ”中拉开了序幕。课中又 结合实际生活让学生动手布置教室，在愉悦的气氛中，不仅有所体 验，也培养了学生合作能力和动手操作能力。3 、注重师生互动，关注课堂资源生成。 根据低年级学生的年龄特点，教师的教学必须生动、鲜活，具有感 染力，才能引起学生的积极思维与主动参与，所以，我在教学设计 上比较注重师生间的互动。为此，在布置教室这一环节中，充分利 用学生的资源，让他们从家里带来新年饰品，课堂上请学生一边交 流一边张贴新

10、年饰品，意在通过这些漂亮的新年饰品及学生们的动 手操作，更进一步地增强师生间的互动，让学生深刻感受过年的喜 庆气氛，更兴趣盎然地投入学习。但在教学中由于课堂气氛的缘故， 都没有很好地实现，学生比较拘束，放不开，一直到最后一个环节 的时候，学生的情绪才开始上来了，这是本节课的一大遗憾。4 、评价有机渗透，三星争相辉映 课堂教学评价，是激励学生学习的最好方法之一。在课中我设立 “三星奖 ”（快乐星、团结星、学习星）的评比活动。与学生共同活 动，随机观察、感受每位学生的一言一行，了解学生的学 【篇二：春节话春联教案与反思李红】春节话春联（教案）李红一、教案背景1. 面向学生：小学2. 学科：语文 人

11、教 四年级 下学期3. 课时： 14. 学生课前准备：（1）、 学生搜集五幅春联（ 2）、 学生写春联二、教学目标：1 、活用教材，引导学生在实践中学语文。2 、理解对联的意思。3 、初步学习写春联的方法。4 、激发学生爱写春联、爱春节的情感。三、教材分析：教材为 “我”所用， “我”为何人？ “我”是学生的代言 人， “我”是学生， “我”是教育主体和学习主体的整体。教材为 “我 所用，作为教育主体，就是要构建一种有利学生主动参与的学习环 境，让学生直面他们必须应答的学习环境，运用已有的经验积累， 在自主学习、体验感悟中，成为一个自主知识的 “习得者 ”；作为学 习主体，就是要在自己的学习实

12、践活动中，在与环境的交互过程中， 建构起自己对知识的认识。因此，就春联 一课的教学来说，无非就是要让学生在与春联有关的系列学习活动 中，对 “春联 ”这种中国固有文化形态的特点和意蕴有所发现和体悟， 从而感受中国的传统文化。这种习得绝不是教材复制与移植的结果， 而是学生在有关春联的学习活动中，通过自己的切身感受和体验生 成的产物。正是出于这种认识，所以在设计这一课教学时，我们对 教材并不是进行重组改造，而是把它视为学生体悟发现的一个参照。 这便是春联一文的所用之处。四、教学方法、思路及设计理念：引领学生从课内走向课外，实践 与经验相结合，用春联滋养学生心智成长。 充分发挥学生的主体作 用，从整

13、体上把握春联，通过议春联、贴春联、读春联、赏春联、 编春联、背春联去指导学生体会它独特的意韵美和传统文化的热爱。五、教学流程与设计意图 一、创设情境，激发兴趣。2 谈话导入：同学们，你们喜欢过新年吗？请大家说说，为了迎接 新年的到来，人们会做些什么呢？（教师根据学生的回答，相机在 黑板两侧挂上鞭炮、灯笼等）。设计意图： “兴趣是学习之母。 ”没有兴趣是学不好语文的。此处， 教师找准教学的切入口，引导学生谈论他们感兴趣的话题，并极自 然地布置环境，创设出浓浓的喜庆氛围，同时调动了学生的情感， 使他们的探索潜能与欲望有所指向。 3 有人提到了贴春联，上学期我们们学习了春联一课，想一想， 在那一课里

14、，我们学习了哪些春联的知识？4 、在学生回答的基础上，师简介：春联是对联的一种。宋代和元代 以后，张贴春联的风俗逐渐兴起。每逢新春佳节，家家户户张贴大 红春联，给节日增添欢乐祥和的气氛。 设计意图：创设与课文相关的问题情境，并不要要求全然答对，旨 在联系他们已有的生活经验，初步感受到春联所带来的喜庆气氛。 而教师的简介，扩充了学生的知识，加深了他们对春联这一风俗的 认识。5 在假期中，学校又布置了春节话春联活动。在这一活动中， 要求我们搜集春联、创编春联、背诵春联、书写春联。 这一节课我 们就来展示一下我们的成果。二、贴春联。1、 有请我们班的小小书法家们把你们写的春联贴上黑板。 其他学生做小

15、评委，说说他们贴得怎么样？ 设计意图：掌握春联的正确贴法，是本课的一个知识点，这一环节 变原本的枯燥讲解为趣味的动手实践，调动了 学生的积极性。学生在动手张贴中发现问题，然后联系生活经验， 评评改改，使他们在轻松、愉快中较好地掌握贴春联的方法。 三、读春联 ：1 、一副副春联都贴好了，看上去一片红艳艳，喜气洋洋的。现在， 你最想干什么呢？（读，理解春联的意思 ）设计意图：以学生为主体，顺应学生的需要，展开教学。同时，以 下的教学目标也在这儿得到体现。 2、学生挑选自己喜欢的春联，想怎么读就怎么读。3 、指名读。 设计意图：读是最有效的实践活动。这儿，教师注意营造读春联的 氛围，学生挑选自己喜爱

16、的春联，通过反复揣摩，反复练读，自然 由通顺地读过渡到有感情地读，同时情感也得到了陶冶。所谓读书 百遍，其义自见，此处学生充分地朗读，也为以下感悟春联的特点 与内容打下扎实的基础。 四、赏春联1、读完春联后，我们来赏春联，假期里同学们都搜集了很多的春 联，请同学们在小组内进行交流一下，把你最喜欢的三幅春联读给 组内同学听。每组选出四幅春联，班内交流。2、春联可不是随便写的，很讲究的，不然会出笑话。我出三幅春联， 你认为贴在哪里？出示。五、编春联1 、假期中，每人都创编了春联，谁起来 说一下你编的春联。 2、有几幅春联不完整。请同学们补充一下。六、背春联 如果我们能背一些名联，不仅能帮助我们感觉

17、到其中的声律美。面 且还能领略到祖国语言的无穷奥妙。七、新学期新目标 背 1 、国学启蒙全部背完 2 、背古诗 20 首 读主题阅读丛书 水浒传和成长日记 这就是我们的语文学习方向。以语文课本为体，多读书，多背育多 积累，多拓展语文与生活相结合起来。这样才能学好语文最后老师 送你们两幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。板书设计： 春节话春联 议春联、 贴春联、 读春联、 赏春联、 编春联、 背春联 教学反思【篇三：辞旧岁 迎新春教学设计及反思】辞旧岁 迎新春教案及教学反思一、课题：辞旧岁 迎新春二、活动目标：1 、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。2 、了解

18、春节和元宵节的习俗。3 、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。4 、能清楚的表达自己对节日活动的感受和见解。三、重、难点：知道春节的日期、来历和主要习俗。体验感受春节 的快乐，激发学生积极参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华 文化的情感。四、活动准备：1 、搜集春联及关于春节的故事、传说、资料等。2 、了解调查在过春节期时的民俗活动。3 、制作相应的课件。五、教学过程：1 、我们全国有多少个民族？每个民族都有不同的风俗习惯，说一下 你都知道那些民族的节日？说一下你知道的我们平时过的传统节日 都有哪些？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、 七夕节等） 他们都是在那一天？

19、（注意指导学生是阴历）2 、在这些节日中你感觉那些节日最为隆重呢？今天我们先来看一看 春节。3 、根据意思想一下春节是什么样的节日呢？（迎接春天的到来，团 圆的节日）4 、想一下，在过春节的时候都有哪些风俗习惯呢？（放烟花爆竹、 挂灯笼、贴春联、拜年、吃饺子（团圆饭）、穿新衣服、守岁、收 红包（压岁钱）、走亲戚、扫尘、拜祭祖先、神灵） 放烟花爆竹：放什么样的爆竹和烟花？你是怎么做的？（过去跟现 在的对照，体会的进步。）让学生知道为什么过年要放爆竹。挂灯笼：寓意是什么？（除挂灯笼家里的灯都打开 寓指 “红红火火 ”） 贴春联：谈一下每人收集到的春联，展示老师收集到的春联。从中 可以学到什么？（对

20、偶、人们对于春天的期盼，对美好生活的渴求， 书法欣赏） 拜年：如何拜年，会说些什么话？现在除了磕头外还可以怎样拜年？ （打电话，发短信，发电子邮件、电子贺卡，体会出社会的发展。） 吃饺子：什么馅的？（同学说），原先的时候怎样（条件限制 ），为何吃饺子？（饺子名称的来历，饺子的寓意）。穿新衣服：辞旧迎新，一切都是新的，迎接春天的到来。现在穿什 么衣服，过年穿吗，原先条件限制，小农经济只有过年才可以穿新 衣服；现在，平时也有新衣服穿。压岁钱：为何叫压岁钱，有什么含义。（请同学谈压岁钱的来历） 过年祭拜神灵和祖先的供品：鱼、鸡、炸豆腐干寓意是什么。5 、全中国的人在过春节，在世界各地的华人也非常重视传统节日春 节，海外华人 5000 万，通过不同的方式庆祝春节的到来（体会通过春节可以增 强民族凝聚力）。6 、按照中国人的习俗， “十五不过，年不算完 ”。正月十五是元宵节 小组讨论元宵节都有哪些风俗习惯？通过这些习俗表现的是什么呢？ （喜庆、祥和，人们安居乐业，表达对美好生活的赞美。） 请参加过秧歌队等活动的同学说感受、表演，感受传统文化的魅力。7 、小结。辞旧岁 迎新春教后反思辞旧岁 迎新春是人教版四年级上册第二单元的第一课，让学生 通过学习，了解中华民族的传统节日 “春节 ”和“元宵节 ”的一些文化 习俗。通过