《日新又新我常新》教学设计

1、日新又新我常新教学设计一、教学目标1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。2.能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。3.知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。二、学习者分析初一学生比较配合老师的教学，课堂气氛活跃。但由于是初一学生，他们的理解和运用能力比较薄弱。在此之前，我们已经完成了第四课的教学，学生对青春期的表现和同学相处有了初步的认识。成为初中生，进入青春期，步入新的人生阶段，对自己又有了新的期待。因此希望能正确认识自己，过好自己成功的初中阶

2、段。三、教学重点和难点正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。四、教学方法实践调查法、活动探究法、集体讨论法。五、学习方法社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法。六、课前准备1、全班分三组，将本课内容设计成“你想了解自己吗”、“ 你了解自己吗”、“ 你怎样了解自己”三个问题分配给每组，课前指导学生预习课本、搜集相关资料共同解决本组问题，培养学生合作探究意识，提高自主学习能力。2、问卷调查等方式调查。（见附件：“认识自我”调查问卷。）教师指导学生整理调查结果，针对调查反映出的问题引

3、发质疑，组织语言，用小老师的形式明确学会正确认识自己利于成长，是自身发展的需要，有其重要意义，掌握认识自我的多种途径。3、安排一位学生课前进行演讲“青蛙的故事”， （见附件：备课资料青蛙的故事。）锻炼语言表达能力，激发学生参与课堂的兴趣。4、课前观看动漫“我很丑但我很温柔”， （见附件：动漫“我很丑但我很温柔”。）激发学生对自己要有一个全面的新认识，学会用发展的眼光看待自己。七、教学过程（一）故事思考，导入新课。课前安排一位学生演讲：青蛙的故事。森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳

4、上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。 青蛙的故事思考：青蛙可怜吗？ 为什么？（学生自由发言） 学生解说：青蛙没有正确认识自己。教师：我们每天上学，迎来新的自我，我们要学会自我新认识。今天，我们一起来学习第五课第一框“日新又新我常新”。（二）图片思考“自我新认识”。教师：也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。认识自己有时比认识别人可能更要困难。诗句领悟：“题西林壁”

5、。教师诱导学生认识：人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完善。正确认识自己要做到用全面的、发展的眼光看待自己。（三）学生活动：付诸行动。学生对在开学两个多月的初中生活中，自我回顾自己的变化。（完成课本P4资料卡一的填写）。教师：找出填写得较好学生的答案，进行投影。（略）小结：我们要学会用发展的眼光看待自己。（四）明星新闻：“美单看外表？”设疑思考：（1）判断一个人“美”的标准是什么？ （2）人的内在美与外在美有什么联系吗？学生活动：“我是谁？”（要求：在3分钟内，在白纸上填写510句描写自己的句子“我是”。） “猜猜我是谁”（将纸收回；请学生随机抽

6、取，念出其中的句子；大家一起猜是谁写的，并请说出理由。）小结：真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。 全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。 （课本P47）一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。 每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。 （五）辨析观点、真情大调查：甲：我学习好，身体棒，至今我还没发现自己有什么缺点。乙：我脑子笨，什么事都做不好，我觉得自己一无是处。指出：甲、乙都没有全面客观的看待自己。（问卷调查）你认为你是怎样一个人？（针对调查

7、结果制作图表） 结合图表，请回答问题：图表告诉我们什么现象？（学生讨论回答）教师总结：正确认识自我的含义主要有以下三方面。（1）生理自我：对自己身体和生理状况的认识与评价。（2）社会自我：对自己在社会关系中地位、角色、作用的认识。（3）心理自我：对自己心理和行为特征（能力、性格、气质、兴趣等）的认识和评价。故事回顾：盲人摸象。说明了一个道理：全面认识自己，既要认识自己的优点，又要认识自己的不足；（课本P48）小结： 我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的优点。我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。学习启动：全班朗读。 小结：全面认识自己，要发展地看待自己：更新自己，完善

8、自我 。（课本P48） 因为每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点，才能使自己变得更完善、更美好，让自己的每一天都是新的。 归纳知识要点：（投影）正确认识自己，就要做到用全面的、客观的、发展的眼光看待自己。 要全面认识自己，要做到： （1）既要注重自己的外在形象，又要注重自己的 内在素质； （2）既要认识自己的优点，又要认识自己的不足； （3）要发展地看待自己：更新自己，完善自我 。（六）身边有故事：故事分享“小刚的故事”。教师：全面认识自己真的那么重要吗？我们接下来看一下小刚的故事。小刚的故事：“我是上学期新转来的学生小刚，在

9、原来的学校成绩不错，还是班长呢。刚到这个班的时候我觉得哪点都比别人强，就夸下海口说期末考试一定能进年级前5名，可成绩一下来却得了年级第40名，真不知道怎样面对同学们，太丢人了。”（1）小刚出现名次落差的原因是什么？ （2）从他身上我们学到了什么？（认识自我的重要性）（学生讨论回答） 教师总结：正确认识自我，才能增强自尊自信，才能确定合理的奋斗目标，才会取得成功；相反，如果自视过高，就可能自以为是，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，就可能不思进取，永远一事无成。 （七）爱心在行动：帮助小刚认识自我，改变形象。教师：小刚为了改变自己的形象，要制订一个合理的奋斗目标，

10、他想全面认识一下自己，但又不知该怎样做，就请我们的爱心行动小组帮忙。下面是我们的爱心行动小组发回的报道。小刚妈妈说：“小刚是个好孩子，在家经常帮我做家务，就是脾气不太好，学习积极性不高，我都要愁死了。”老师说：“小刚同学体育很不错，是个好苗子，学习成绩也有进步，集体荣誉感强，就是有时上课注意力不够集中，脑子倒是挺聪明的。”同学甲：“他挺注意穿着，每天都打扮得酷酷的。”同学乙：“小刚在学校表现还不错，可在家里，他妈妈经常数落他，说他这个不如别人，那个不如别人，我都同情他了，小刚有时会和他妈妈顶嘴。”同学丙：“我和小刚在小学就是同班，他以前就爱吹牛，还和同学们吵架等，现在想改，我看也是暂时的，从小

11、的习惯，他能改得了吗？”（1）小记者用了哪种方法帮助小刚认识自己？你自己还有哪些方法？（学生回答） （2）同学丙的说法让小刚很苦恼，难道一个人以前有错就永远改不了吗？请你帮忙解答。 （3）小刚面对大家这么多评价，有些不知所措，他该听谁的呢？（学生讨论回答） 结合材料，讨论回答问题：（略）。教师小结：一个人的美应该是内在美与外在美的和谐统一。“金无足赤，人无完人”，要真实面对自己，不要让过去的错误影响到未来，用全面、发展的眼光看待自己，客观地对待他人的评价，一个人最大的胜利就是战胜自己。 （八） 分享结果，提升自我:名言解读：走自己的路。让别人去

12、说吧！但丁自由发言：你是怎样理解这句话的？归纳知识要点：（投影）要全面认识自我，可以通过以下途径：（1）、通过自我观察认识自己；（自我反省）（2）、通过他人了解自己；（他人评价）（3）、通过集体了解自己；（集体评论）（4）、通过多种方式了解自己。（如：心理测试） 分享结果：要尊重他人的态度与评价，冷静地分析。即不能盲从，也不能忽视。教师寄语：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现应有的风采。 学生活动：友情助成长。（播放：为什么我要长大.mp3）教师：在我们的成长中，离不开周围人的帮助和爱护，下面请“将生活中激励自己正确认识自我”的格言、名言等用自己喜欢的方式送给老师、同学，以便大家共勉。提升自我：课后完成P4748。对照自己的经验，总结自己的优点。根据自己的教训，总结自己的缺点。八、教学反思本节课依据新课程标准，本着以学生为主体的教学理念，以活动促发展为指导思想，注重情感教育，引导学生向思维的更深处积极探索。从学生实际出发，灵活处理素材，使学习的内容具有现实性