统编版五年级下册语文教案《人物描写一组》

1、统编版五年级下册语文教案人物描写一组教学目标1 .认识12个生字，会写15个生字，能正确读写由生 字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监 生这三个鲜活的人物形象。3 .理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、 心理活动等描写人物的方法。4 .激发学生阅读名著的兴趣。教学重难点感受小嘎子、祥子、严监生等鲜明的人物形象。教学课时3 课时第一课时教学过程、揭示课题，初识嘎子请大家把书本打开。你们发现了吗，这一课和我们以 往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？（指名说）（由三个片段组成，分别是：摔跤、他像一棵挺脱的 树、两茎灯草。）这节课我们先来学习第一个片段，认识两个

2、很有特点 的人物。（板书课题）二、自读课文，初步感知1 .请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2 .指名学生读，正音。3 .思考：文章主要写了什么？4 .组内小组交流，全班交流。三、走进文本，深入感悟人物形象（一）赏析嘎子的“灵”请同学们找由文中描写小嘎子的句子。（由示学生找 由的句子）1 .这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子的机灵、敏捷？2 .又有哪些词语让我们看生了小嘎子富有心计这一特点？3 .引导朗读，读生嘎子的机敏，读生小嘎子富有心计 的特点。4 .继续交流。引导：嘎子沉不住气了，这说明了什么？此时此刻他 会想些什么呢？想象说话：此时，我们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？（争强好胜

3、）是啊，他争强好胜，时时刻刻都想把对手打败，即使 在用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的情况 下，到了比赛的最后，他还想使巧招！那他究竟使由了什 么巧招呢？引导朗读，读生嘎子的机敏、争强好胜的性格 特点。过渡：这一钩，钩掉了嘎子的什么？从小嘎子摔跤的 动作中我们不难发现，他也是个摔跤的厉害角色，平时的 他一定赢过许多比赛，可是今天，他的对手是谁？（胖墩 儿）这是一个怎样的对手，让小嘎子无法取胜的呢？请大 家找生描写胖墩儿的句子。（二）品读胖墩儿的“实”学生自由汇报描写胖墩儿的句子。（三）回味俩人的“势”过渡：嘎子和胖墩儿都是摔跤的惯手，他们的摔跤从 开始到结束都特别的精彩。由示句子：1

4、.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一 站，公鸡鸽架似的对起阵来。（由示图片：这里让我们看 到他们已经做好了摔跤的准备，也看到了他们威风和自信 的气势）2 .两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在 了一起。（邀请学生表演）3 .胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了 个仰面朝天。（小嘎子输了）四、总结运用，领会人物描写方法在这个片段中，徐光耀爷爷主要抓住人物的什么方面 来表现小嘎子和胖墩儿的个性特点的？（动作和心理活 动）1 .这样写有什么好处？（学生讨论交流）2 .学生汇报后，教师作总结。（这些动词的准确运用和心理活动的细致刻画，丰富 了人物的性格，成功地塑造了 “小嘎子

5、”这个儿童形象， 使一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的小嘎子跃然纸 上。）第二课时教学过程一、回忆导入前面我们学习了课文中的一个片段，认识了顽皮机 灵、争强好胜的小嘎子，这节课我们来学习第二个片段 他像一棵挺脱的树。（板书课题）二、简介作品，自学课文1 .师介绍作者及写作背景，学生了解。2 .快速浏览文章，想一想老舍笔下的“他”是一个怎 样的人。3 .你从文中哪些地方感受到的？将它画由来，在空白处写一写自己的感受4 .教师检查学生自学情况。学生总结：(1)他能吃苦耐劳，有目标：看着那高等的车夫，他 计划着怎样杀进他的腰去，好更显由他的铁扇面似的胸， 与直硬的背。(2)他让人看着挺精神：头不很

6、大，圆眼，肉鼻子， 两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的 肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特 别亮的是颈骨与右耳之间一块不小的疤 -小时候在树下睡 觉，被驴啃了一口。(3)他是一个有着农民的淳朴品质的人：他不甚注意 他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么 结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。三、学习拓展1 .师：大家读了老舍这篇他像一棵挺脱的树，你对 老舍先生的文笔有什么体会？(1)语言简洁。对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的每一个特征都描 写得很到位，但是没有过多的形容。（2）心理描写。样子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是 将人

7、物的内心刻画得淋漓尽致。2 .课后请大家读一读骆驼祥子这本书。第三课时教学过程一、旧知引入，揭示课题在上课以前，我们先来玩一个猜谜的小游戏，我先说名 著中的人物形象，你们来说具体的人物，我来说你来猜：手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有七件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）导言：同学们，这节课，我们来认识一个鲜活生动的人 物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史中的严 监生。（板书：严监生）二、初读课文，感知人物形象1 .让我们借助课文下方的注释把字音读正确，把句子读 通顺。2 .检查读书效果。指名学生分部分朗读课文。觉得特别难读的，再个别指

8、 导读。3 .相信同学们读了好几遍课文了，谁能用一两句话说 说这篇课文主要讲了什么吗？（结合文中严监生临死前伸着两个指头，还念念不忘 两茎灯草来概括。）4 . 一般人死前会牵桂些什么？可是在严监生的眼里， 都没有那两茎灯草重要啊！严监生究竟是何许人也？他的 家境又如何呢？三、聚焦重点，感悟人物形象1 .面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作曲了 哪些猜测，请同学们快速默读课文，找由相关语句读一 读，和同桌交流交流。2 .指名读诸亲六眷作曲的猜测。他们猜对了没有？没人能理解，没人能读懂他啊。此时的严监生把眼闭 着摇头，他的内心只有（绝望）：难道真要让我死不瞑目 吗？（学生一起读。）四、体会表达，有感情地朗读对于一个奄奄一息的人，作者是怎样准确地对他进行 描写的呢？对，抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的 守财奴的形象跃然纸上。（指着板书）下面就让我们拿起书，读一读这篇文章。教学板书13人物描写一组摔跤小嘎子-顽皮机敏、争强好胜、沉不住气、富于心计（语言、动作）他像一棵挺脱的树他-淳朴、阳光、充满激情（外貌）两茎灯草严监生-爱财如命（神态、动作）教学反思感受小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，体会作 家描写人物的方法，是本课教学的重难点。教学