经典诵读教案

1、经典诵读教案踏雪寻梅教学目标1 .掌握读好古诗的方法，能读准字音、读出停顿、读出画面。2 . 了解梅花色臼、味香的特点，体会诗人对梅花的喜爱与赞美。3,体会梅花不畏严寒、坚强不屈的精神。让学生学习梅花的精神。教学重难点1 .掌握读好古诗的方法，并能加以运用。2 .了解梅花的特点，体会作者对梅花的赞美。3 .感受梅花不畏严寒、坚强不屈的精神。教学过程一、谈话导入：1 .同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？2 .在这寒冷的季节里，树木落光了叶子，花儿也凋谢了。漫天雪花纷 飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪。（出示大雪纷飞的 动图）3 .在这雪白的世界里，我忽然闻到

2、一股淡淡的花香。咦？这么冷的天, 什么花还在开放？（出示梅花开放图）二、寻梅一雪、梅都在诗里藏1.今天让我们一起踏雪寻梅吧！齐读课题：踏雪寻梅2,请看大屏幕上的这一组古诗，你发现了什么？大屏帚出下一组古诗：梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。早梅唐张谓一树寒梅臼玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。3.发现：这些写梅花的诗都写到了雪。三、赏梅一雪、梅相似称奇绝1 .既已寻得雪中梅，赏梅品梅待何时？（出示四幅图片）2 .梅，剪雪裁冰，一身傲骨。梅花不与百花争风光，不和群芳斗艳丽。每

3、当百花凋零、严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，以它洁 白的身姿，悄然出现在枝头。（配乐讲解）3 .看了图片，你有什么感受？难怪我们刚刚学到的踏莎行中这样 感叹：大屏帚出示：雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。宋吕本中踏莎行4这里的似指雪和梅什么相似？（板书：色白）5.他们还有不似之处，卢梅坡在雪梅中这样说它们的不同：梅须 逊雪三分白，雪却输梅一段香。你知道不似是指什么吗？（板书： 味香）在诗人眼里，这似与不似都是非同寻常的奇绝之境。四、品梅一古梅一树雪精神1我们一起踏雪寻梅，寻得梅花色臼、味香的特点。它的香味别具神 韵、清逸幽雅，因香在无寻处，被历代文人墨客称为暗香。 因为这个不同于雪花

4、的暗香，让宋代王安石留下千古绝唱咏梅， 自问世以来，一直散发着沁人心脾的清香。2 .大屏幕出示：梅花宋.王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。3 .读准字音是读好古诗的第一步。谁想来给大家读一读？（板贴：读准字音）4 .读出停顿，也是读古诗的好方法。谁还能在读准字音的前提下，读 得更好？（板贴：读出停顿）2 根据停顿读一读。3 .读了这首古诗，你仿佛看到了什么？预设：洁白的梅花在寒冷的天气下独自开放。6 .诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的美丽景象。从这 里我们可以看出，古诗不仅诗句美，还蕴含着美丽的画面。读出画面能让我们把古诗读得更美。（板贴：读出画面）7 .谁能想

5、象着刚刚描绘的画面读一读？8 .老师也很喜欢这首诗,也想来想象画面读T卖，请听。（配乐，加动 作）9 .谁能像老师一样，边想象画面边读。10 .哪位同学愿意用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的地方？11 .我们一起来想象画面，美美地读一读。12 .你从哪个字词中可以感受到梅花的精神？凌寒：冒着寒冷，不畏严寒；独自开：坚强不屈（板贴：不畏严寒、坚强不屈）13 .我们体会着梅花的精神，再来读一i卖。14 .谁能看着这幅美丽的图片，背一背？（出示墙角梅花开放的图片）15 .古诗除了诵读，还可以吟唱呢，你听。（播放音频）请全体起立,一起唱一唱。五.扩展运用1 .还有很多诗人也写到了梅花。请看这两首：大

6、屏帚出不：早梅唐.张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发， 疑是经春雪未销。雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。2 .读早梅，诗人以为是春天还未消融的雪花，可以看出梅花早早的 开放，所以诗人叫它早梅。3 .读雪梅，刚刚我们了解到了雪花和梅花的相似与不同。正是通过 这首诗的后两句知道了雪花与梅花的不同之处，所以诗人叫它雪梅。4 ,请你运用我们读好古诗的方法：读准字音，读出停顿，读出画面, 以小组为单位自由地读一读古诗。5 .小组展示朗读。齐读。五、总结L今天，我们一起踏雪寻梅,寻得梅花色白、味香，寻得梅花不畏严 寒、坚强不屈的精神，还寻得了读好古诗的方法。2.我们的古人喜欢写梅花。因为它虽然种植在墙角、路旁，但是，它 早已作为一种坚