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文档简介

1、形象的汉字教学案例一、情境创设，引入新知（探究导入，感受自然景物美）1、出示“日、月、山、水、火”的图片。请大家仔细观察，图上画了些什么？你觉得它们美吗？美在哪里？这些事物跟我们人类有着密切的联系，在很久很久以前，人们为了记录它们，就根据它们的形状创造了古代的象形文字，随着时间的变化，人们为了便于书写，就把这些弯曲的笔画拉直写成今天的这些现代汉字。2、比如：“日”古人最早画一个像太阳的符号，后来演变成了一种字，最后变成了现在的字，这种根据物体形状造出来的汉字，就是象形字。(课题的探究，情景创设，在让学生感受自然美的同时，既增加了对事物的感性认识，又更加激起学生的好奇。)二、初步感知，自学新字（

2、掌握字形，理清字理，感悟汉字形体美）1、古人用造“日”字一样的方法，造出了好多汉字。(贴出月、山、水、火简图)让我们走进汉字王国，认识这些汉字娃娃。2、(贴出“日”、“月”、“山”、“水”、“火”的古老象形字。)结合图形猜一猜，这是什么字?说说自己是怎么想出来的。然后把这些字贴到相应的图画旁边。(引导学生通过观察比较，找出图画与象形字的相似之处，了解象形字的构字特点，体会汉字的形体美。)2 / 63、用“”把“日”、“月”、“山”、“水”、“火”各自的演变顺序表示出来。4、出示楷书的“日”、“月”、“山”、“水”、“火”卡片。请会认的小老师，领着大家读一读。引导读准翘舌音和“水”的上声。5找一

3、找，这些形象的汉字中哪一笔与图画中的哪一部分相似?同桌讨论交流，怎样记住这些字?日：像圆圆的太阳，本义是太阳。月：月亮有时像个玉盘，有时像镰刀。“月”就像把银镰。山：古代的象形字，像皇冠，表示一座座山峰。现在的山简单多了，每一竖代表一座山峰。(想一想，为什么“山”中间的竖线最长，两边的稍短?)水：像流水的形状，中间的竖钩表示水流，旁边的笔画表示浪花。火：像燃烧的火苗，用火可要注意安全哟!(让学生了解象形字是由具体的图形抽象到今天明朗的线条的，并记住这些字的形状和意思。)三、创新识字，指导写字（组词、说句，发现汉字的运用美）1、“猜字”游戏。(出示“马、牛、羊、木、禾、”的象形文字，猜一猜它们是什么字。 )2、“摘苹果”游戏树上结了几个红苹果，如果哪个小朋友读对了就摘下来送给你：3、“生字开花”游戏学生分别用：“山、水、火、日、月”组成词语，看看谁组的最多，多媒体展示生字开花4、小组讨论交流。(1)有哪些水?(池水、河水、江水)(2)去过哪些山，还喜欢哪些山?(家乡的、祖国的、世界的) 5、指导学生在田字格里写字，体会几种基本笔画的用笔方法。四、熟读课文，运用积累1借助拼音自读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂。2讨论“水火不相让”的“让”是什么意思。(引导学生想象水火相遇有什么变化，知

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