1爷爷的压岁钱

1、课题1爷爷的压岁钱课型阅读课时2课时教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。3.学会12个生字，能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。 教学重点理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关爱和深切体会。教学难点在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。教具准备 生字卡片第一课时教学目标1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文教学难点理解爷爷说的话的深刻含义。教学过程活动过程活动方式教师学生 一谈话导入主动感知，了解内容, 品读课文，

2、理解内容合理想象，升华情感1、同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）板书压岁钱。 2、当我们拿到压岁钱的时候，一定都很高兴。你能说说印象最深刻的那次吗?(学生自由说)3有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今天要学的课文。补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。1. 请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方多读几遍。2 .请同桌或前后桌互相读一读、听一听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。3. 请同学们把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4. 再读课文，理清条理，提出不懂的问题。（1） 谁能说一说课文讲了什么内容？（2

3、） 请把你不懂的问题在小组内交流，请同学帮助解答，然后每个小组推荐自己认为最有趣的问题全班交流。解决问题1每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话，他想说而未说出的话是什么呢?请同学们读读课文26自然段，画出爷爷说的话，并联系第7自然段“咀嚼”一番，看看我们能“咀嚼”出什么来，写在句子的旁边。2交流。(学生自由交流，教师随着学生的交流点拨引导。)板块一：7岁那年(1)随着学生交流出示：爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的去抓一把米来，喂喂这几只鸡!”(2)引导学生：联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70年代里，实在是农家生活的写照”，抓住“攒”感受零用钱的来之不易。从课文的描写中

4、，你感受到那个年代是个怎样的年代?教师相机介绍当时的社会背景。(3)小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我农家零用钱来之不易。是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的希望。(4)有感情地朗读爷爷说的话。(借助感叹号猜测爷爷当时的心情，读好爷爷说的话。)板块二：10岁那年(1)随着学生交流出示：爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪!”(2)从爷爷“慢慢蹲下身”让你想到了什么?爷爷为什么不直接告诉我压岁钱在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?这又让你想到了什么?出示课件。“咱一家人吃菜靠这园子，是园子里的地让我们有菜吃，土地

5、是我们的命根子所以可不能烦哪!” (3)小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。板块三：12岁那年(1)随着学生交流出示：爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”(2)爷爷把最大的希望寄托在我的身上，爷爷的希望是什么呢?“自己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指钱吗?(3)小结：这就是爷爷的话，他是想告诉我，要通过自己的努力，掌握本领，才能创造美好的生活。(4)有感情地朗读爷爷说的话。1爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。十多年过去了，至今，我都久久难忘2这一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我

6、的爱。那么，爷爷为什么不直接说出来?畅谈所想齐读课题用自己喜欢的方式自由读课文同桌互读互评，根据评价再读课文把自己读得最满意的地方读给全班同学听。说出课文的主要内容在小组内交流不懂的问题，小组推荐认为最有趣的问题全班交流。预设问题(1)爷爷望着我意味深长地说：，“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?(2)爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里，菜园里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?(3)爷爷想说而未说出的话是什么?(4)母鸡、土地和我是爷爷最寄希望的对象了。爷爷的希望究竟是什么?学生自读，批注有感情地朗读爷爷说的

7、话。(结合“意味深长”理解读)学生读“五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，土地是我们的命根子所以可不能烦哪!”学生交流结合“意味深长”理解读能力、前途、命运等学生再读爷爷说的话。这就是爷爷的良苦用心第二课时教学目标1.认识双线格中的生字，会写田字格中的生字。2.积累运用所学字词。教学重点认识双线格中的生字，会写田字格中的生字。教学难点准确运用所学字词教学过程活动过程活动方式个性化设计教师学生识写生字积累运用扩展阅读1. 出示生字卡，指生认读2. 引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3 .点拨学生交流总结4 指导书写第(1)组词语写出了小时侯爷爷分压岁钱时我的激动心情。第(2)组词语，给“奔”正音，了解“咀嚼与回味”之间的词义关系。第(3)组词语，与课文内容联系加深对词语的理解。引导学生读小学语文阅读资源中的相关文章。认读生字卡找规律交流练习书写 写词语展开想象完成填空阅读作业设计采用“总分一总“的写作方式。写一写自己得压岁钱的故事板书设计爷爷的压岁钱7岁 鸡窝10岁 菜园想说未说出的话12岁 口袋良苦用心教学