高中物理实验教学中合作学习的研究

1、高中物理实验教学中合作学习的研究：合作学习是现代教育界较为提倡的一种课堂学习方式，这种学习方式不仅能有效弥补传统学习方法的弊端，调动学生的学习热情，提高课堂学习效率，还能全面提高学生的综合素质水平，为其以后的发展奠定基础。高中物理教学中，实验教学是其中的重点内容同时也是难点内容。通过分析合作学习的概念，开展高中物理实验教学中合作学习的研究，希望能为以后的高中物理实验教学提供一些帮助。：高中物理；实验教学；合作学习随着新课程改革进程的不断推进，高中物理教学的内容和目标也逐渐发生了变化。其中，较为典型的一个特点就是加大了对高中物理实验的重视，倡导培养学生的探索精神，鼓励学生通过自主学习完成物理教学

2、任务。因此，采用新的教学模式和教学方法势在必行。本文从合作学习的概念入手，提出在高中物理实验教学中开展合作学习的策略。一、合作学习的概念合作学习，顾名思义就是通过学生之间的相互合作完成学习任务。本文中所指的合作学习主要是指通过小组合作学习完成学习任务。班级内部分组的方法有很多，但无论采用哪种分组方法都要注意缩小组别之间的差异性，即在进行分组时应充分考虑每个学生的特点，将具有不同特点的学生分在一组，同时又要注意缩小组与组之间的差异，让组和组之间的第 6 页实力相差无几，这样才能充分发挥小组合作学习的优势。教师完成学生分组任务后，要通过给学生布置任务的方式引导学生进行合作学习，完成教学大纲规定的学

3、习任务。小组在完成任务的过程中，要学会利用合作学习的优势，通过小组成员之间的相互鼓励和相互帮助提高学习的效率和质量。小组合作学习不仅能有效提高学生的学习成绩，还能充分调动学生的学习积极性，促使学生自主学习，进而提高学生的学习能力和学习思维。二、高中物理实验教学中合作学习的策略1. 高中物理实验教学合作学习准备阶段的策略准备阶段的策略主要是做好两方面工作： （ 1）教师要根据学生的实际情况进行科学合理的分组； （ 2）教师要根据物理教学大纲的要求做好教学设计工作。教师进行科学合理分组的前提是要全面了解学生的情况，即要做好前期调研工作。了解学生情况的方式包括家访、课堂观察、与学生面对面的交流等。家

4、访是教师了解学生课后学习情况的一种有效手段，通过家访，教师可以和学生家长达成一种默契，共同监督管理学生的学习生活。同时，这也是教师全面深刻了解学生性格的一个途径，有利于确定小组内不同组员之间的分工。课堂观察主要观察学生课堂前的准备情况、课堂上的听讲情况以及课后的学习效果。通过课堂观察可以了解学生的学习习惯和学习能力，进而确定学生的组别。和学生的直接交流是为了了解学生个人对于物理实验教学的想法，听取学生对于分组的意见，最大限度地尊重学生的学习主体地位。教学设计是为了便于小组合作学习方法的实施，教师要根据教学大纲明确教学任务，并根据物理实验教学的实际情况，做好开展小组合作学习的前期准备工作。例如，

5、在进行打点计时器实验教学时，教师首先要向学生阐明本次实验的教学目标包括三个方面的内容，分别是学会使用打点计时器、会根据纸带求解速度和加速度、会根据纸带判断是否为匀变速运动。其次是让学生以小组为单位提前进行预习，使其了解实验过程， 并做好组内分工。 最后， 以小组为单位进行实验，记录实验过程和实验结果。2. 高中物理实验教学中合作学习实施阶段的策略实施阶段的策略是要调动学生的热情，促使学生能积极参与到实验教学过程中。调动学生的积极性可以采取下述措施。（ 1）以身边的现象为依据，向学生展示物理学习的意义。物理学习具有一定的难度，公式众多，往往会让学生感到枯燥乏味，甚至觉得物理学习没有意义。教师可以

6、以身边的物理现象为例，让学生感受到物理学习的实际意义。例如，在进行摩擦力的实验教学时，教师可以让学生直接用手按压桌面向前推，通过肌肉触感让学生感受到摩擦力的存在。 （ 2）进行实验创新，提高学生的动手能力。实验教学过程中，教材的实验过程比较复杂，操作难度大，致使有些学生产生畏难情绪，不愿意参与。针对这种情况，教师可以鼓励学生自己动手设计实验，通过简单的实验过程证明物理理论知识。例如，动量守恒实验按照教材要求是要通过小钢球实验进行证明的，但在实际教学过程中很难为每一名学生都配备一套实验仪器，所以我们就可以利用两个硬币完成实验，即将完全相同的两个硬币分别放在桌子的两端，一个静止，一个用手弹一下，用运动的硬币撞击静止的硬币，会发现静止的硬币开始运动，而运动的硬币静止了。这种简单的实验方法不仅能证明物理理论知识，还能调动学生的参与热情。总之，在高中物理实验教学过程中，采用小组合作学