质量及测量教案和课后练习+培优

1、 质量及其测量教学目标1理解质量的含义，知道质量是物体的固有属性2会使用托盘天平3会对托盘天平进行误差分析教学重点质量定义、天枰的使用教学难点托盘天平误差分析教学方法建议总结归纳，讲练结合- 8 -教材知识清单1、 质量及单位1.质量：物体中所含物质的多少。质量是物理学中的重要概念，它是物体惯性大小的量度，而且通过爱因斯坦质能方程，质量又与能量相联系，这些知识我们将在高中物理中学习。在初中阶段，我们对于质量的概念要求较低，只要求同学们认识物体所含物质有多有少，质量则表示物体所含有物质的多少，但这不是质量的定义。那从中我们需要掌握的是物体和物质不同。物体是由物质组成的，比如桌子这个物体是由木头这

2、种物质组成的。铁锅这个物体是由铁这种物质组成的。我们通常说一桶水比一碗水多，一碗水比一滴水多，可见物质是有多少之分的，我们将对物质的多少的比较交给了“质量”这个物理量来完成，这里所讲的质量具有特定的含义，与通常所说产品质量的优劣的意义是不同的，不可混淆。例如一支铅笔芯比一个铅笔头所含的碳要多，一块平玻璃板，要比一块玻璃碎片所含的玻璃多，一把斧头比一把铅笔刀所含的铁要多。而且质量只是对物质的多少进行比较，与物质的种类没有关系，也就是说，我们可以用质量在不同物质间进行比较。2.质量的单位：质量的国际单位是千克（kg），比它大的单位有吨（t），比它小的单位有克（g）、毫克（mg）等。其换算关系为对质

3、量的单位，要形成具体的概念，如一个苹果的质量约是0.15kg，一只鸡蛋的质量大约是50g，一根针的质量约是几十毫克，成人的质量大约是60kg（而在一些估算中，我们通常取人的质量为50kg），人们在日常生活中习惯讲的人的体重多少千克，称的物体重多少千克，实际上指的是人或物体的质量。3.质量是物体本身的一种属性物体所含物质的多少与它的形状无关。一块铁，无论是把它拉成长的，还是把它压成扁的，铁块中所含铁的多少是不变的。物体中所含物质的多少和它的地理位置无关。一只铅球，无论放在地球的两极还是赤道上；无论放在海边还是放在高山之颠，铅球所含铅的多少是不变的。物体中所含物质的多少和它的物质状态无关。一杯水，

4、无论是凝结成冰，还是蒸发为水蒸气，它们所含水的多少是不变的。正因为物体内所含物质的多少与它的形状、位置、状态等无关，所以我们说质量是物体本身的一种属性。2、 天平的构造和使用某一物体的质量多少，靠估计是不准确的，要得到一个准确的数值，必须借助测量工具。测量质量的器具很多：（1）生活中：案秤、杆秤、台秤、电子秤等。案秤 杆秤 台秤 （2）实验室：天平（托盘天平和物理天平）1.托盘天平的工作原理：托盘天平实质是一个等臂杠杆。托盘天平对物体质量测定比杆秤更精确，是因为天平的左右两端和中央都有一个刀口，这样天平的等臂长度更为精确，另外刀口与支架的接触面积小，调节时灵敏度高。2.托盘天平的使用方法：（1

5、）把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺右端的零刻度线处。（2）调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡了，若静止时，指针偏向分度盘中线的右侧，则应将右端平衡螺母向左旋；若静止时，指针偏向分度盘中线的左侧，则应将右端平衡向右旋，即“右偏左旋，左偏右旋”，应注意的是未经调节的天平是不能使用的；调节好的天平，如果移动了位置，天平应重新调节。（3）估测被测物的质量，不超过天平量程的话，把被测物体放在左盘，然后按“先大后小”选择适当的砝码，用镊子向右盘里增减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到恢复横梁平衡。（4）盘里砝码的总质量加上游码所对应的刻度值，就等于被测物的质量。（m左 =

6、 m右m游）3.使用托盘天平应注意的事项：（1）防止损伤：被测物体的质量不能超过秤的最大秤量值；往盘里增减砝码时，要轻拿轻放，减少天平的振动，保护横梁的刀口，用后砝码应及时放回砝码盒。 （2）防止生锈：要保持天平的干燥、清洁。不要用手摸天平，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘上，砝码要用镊子夹取。4.测量物体的质量（1）天平测固体的质量；（2）天平测液体的质量；（3）天平和叠积法测微小的质量。要测某一轻小物体的质量时，可采用累积法，例如测一张邮票的质量，如果单测一张是无法测出的，运用累积法即测出100张或200张相同邮票的总质量m，然后用总质量除以邮票的张数n，就得一张邮票的质量 典题精

7、讲精析题型一：质量是物体本身的一种属性【例题1】一块冰融化成水，则它的（ ）A.体积变小，质量变小 B.体积变小，质量不变C.体积变大，质量不变 D.体积变小，质量变大【课堂练习】.设想人类在开发月球中，利用宇宙飞船从月球上运1000kg的矿石，这些矿石在地球上的质量是（ ）A.6000 kg B.1000 kg C.9800 kg D.58800 kg 题型二：身边的物理-对质量单位的感知【例题2】下例物体中质量最接近1kg的是（ ）A.一只鸡蛋 B.一只鸡 C.一头牛 D.一台电视机 【课堂练习】.感受身边的物理质量为的物体可能是 （ ）A.你的电脑 B.你的课桌 C.你的钢笔 D.你的质

8、量【课堂练习】下列物体中，质量为0.2kg的可能是（ ）A.一头大象 B.一只苹果 C.一台电视机 D.一只蚂蚁 题型三：单位换算【例题3】 （1）4.4吨 =（2）50毫克 =题型四：托盘天平的使用【例题4】.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是 （ ）A.相当于向左调节平衡螺母B.代替指针用来指示平衡C.相当于在左盘中加小砝码D.相当于在右盘中加小砝码【例题5】用天平称一个物体质量，在右盘中放入适量的砝码并调节游码在某一位置上。当天平的指针出现下列哪些现象时，可以开始读数 （ ）A.指针摆动幅度越来越小B.指针在分度盘中线左右摆动幅度相等C.指针静止在分度盘左端刻度线处D.指

9、针静止指在分度盘中线处【例题6】某同学调节好的托盘天平，称一物体的质量，在天平的右盘加了几个砝码后，当放入质量最小的砝码时，指针偏右；若将这最小的砝码取出，指针偏左。要测出物体的质量，正确方法是 ( )A.取出最小的砝码，将横梁螺母向右调B.不取出最小的砝码，将横梁螺母向右调C.不取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调D.取出最小砝码，将处在零刻度位置的游码向右调【例题7】某同学用一已知质量是50克的铁块和一架托盘天平，练习使用天平称量物体的质量，他的实验是这样进行的：（1）拿出天平后，先调节平衡螺母，使指针对准标尺中央红线。（2）把天平搬到光线好的水平工作台上。（3）开始称量，发现游码

10、在横梁标尺中央0.5g处，再把游码移到标尺左端“0”点上。（4）把铁块放在左盘，右盘中加入50g砝码一个。你说天平会平衡吗？该同学用天平时做错了哪些？解析：天平不会平衡，这同学把调节天平的顺序完全颠倒了。第一，调节天平的第一步是将天平放在水平工作台上，再调节横梁平衡，如果把已调好的天平搬到另一地方使用，天平必须重新调节。第二，在调节横梁平衡之前，必须先将游码移到横梁标尺零刻度线，才能调节平衡螺母使横梁平衡，这样称量时，等横梁再次平衡，右盘内砝码的总质量加上游码指示的质量值，才等于被称物体的质量。这同学这样称量，即使他第一步不错，把天平是放在工作台上，以后也不搬动，称出的铁块质量也不是50g，而

11、是50.5g。因为没称量前横梁平衡时游码已在0.5g处了，然后拨向零刻度线处，这样相当于在左盘加上一个0.5g的物体。【例题8】天平是用来测量_的仪器，左图中所示天平的读数是_g.题型五：误差分析【例题9】.用托盘天平测量物体的质量，下例做法中会使测量值小于真实值的是（ ）A.称量前指针偏向分度盘中线左侧 B.称量前指针偏分度盘中线右侧C.调节前未把游码移到标尺左端零点处 D.使用已磨损的砝码称量 【例题10】在调节好平衡的天枰右盘中放入一物体，单在做盘中放入54g砝码，并把游码打在0.6g处 时，天枰刚好处于平衡，则物体的实际质量是 。基础训练0-81在实验室里用_测物体的质量，在某次实验中

12、所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是_g2中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量_，神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将_（填“变大”，“变小”或“不变”） 3一只普通鸡的质量大约是2.0_；一个中学生的质量约为50_；一张邮票的质量约为0.06_4用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过_使天平平衡，从而称出物体的质量5下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上把天平放在水平桌面上将被测物体放在天

13、平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央将游码拨到标尺左侧零刻线上调节横梁平衡螺母，使横梁平衡计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量正确的顺序为_6一个物体的质量大小取决于 ( ) A物体的形状 B物体所含物质的多少C物体所在的位置 D物体所含物质的多少和它的形状7某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）A减少砝码B增加砝码C将横梁右端的平衡螺母向右移动D将横梁右端的平衡螺母向左移动8下列质量中，最小的是 ( ) A1.19×107t B

14、125 mg C 0.13 g D0.000 12 kg9托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）A相当于向左调节平衡螺母 B代替指针用来指示平衡C相当于在左盘中加小砝码 D相当于在右盘中加小砝码101kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ）A棉花所含物质较多 B铁块所含物质较多C棉花和铁块所含物质一样多 D无法比较棉花和铁块所含物质的多少11一架天平的称量范围为01000g，用它可称下列哪个物体的质量（ ）A一个铅球 B一个苹果 C一位学生 D一袋大米12某同学用天平称2cm长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉

15、线的质量等于零，你认为应该怎么称？培优提升1一颗尘埃微粒的质量是6.7×1010kg，一个氢原子质量为1.67×1024g，那么一颗尘埃的质量相当于_个氢原子的质量2若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个天平标尺上游码所示的刻度如图10-9所示，天平的最大称量是_g，它能达到的精确度是_g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是_图10-9图10-103某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操

16、作情况如图10-10所示，其中错误的是：（1）_(2)_ 4如下两项实验：刻度尺测细钢丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈总长度再除以50；测一个大头针的质量：先测出100个大头针的总质量，再除以100上述两项实验的思想方法是相同的，这两项实验遇到的问题的共同特点是_，解决办法的共同特点是_ 5某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较 ( )A偏小 B相等 C偏大 D无法确定10-116某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，因无法重测，只能根据测量数据来定值，他记得当时用了50g、20

17、g二个砝码，游码位置如图10-11所示，则物体的质量为 ( ) A68.0g B72.0g C72.5g D67.5g7工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（ ）A M/m BM/(ml) CMl/m DMl/m8一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图10-12所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置问：（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？答_（填入选项前的字母）A将平衡螺钉母向左旋B将平衡螺母向右旋C将游码向右移一些图10-12D在天平右盘加一个砝码（2）该物体质量可能在35g与_g之间，（选填：30、40或55）9测盐水的质量，小明设计如下实验步骤： A、把天平放在水平桌面上； B、旋动天平横梁右端螺母，使指针正对分度盘中央；C、把盐水装入烧杯，放在天平左盘，右盘中添加砝码，并移动游码，使天平平衡，读出质量数m； D、取下砝码放入砝码盒内，整理好仪器；E、把空烧杯放右盘，在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡，读出质量数m试分析：（1）哪些步骤错误，错在哪？（2）漏的重要步骤是什么？（3）改正、补漏后